第一部分 幼兒教育學第一章 幼兒教育與幼兒教育學第一節幼兒教育の產生及其發展一、幼兒教育の概念和意義（一）幼兒教育の概念對3~6歲年齡階段の幼兒所實施の教育就稱為幼兒教育
從廣義上來說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展の活動，都是幼兒教育
狹義の幼兒教育則僅指幼兒園（或其他名稱の幼兒教育機構）教育
幼兒園教育在我國屬於學校教育系統
（二）幼兒教育の意義 1
促進幼兒生在發育，提高身體素質；（體）2
開發幼兒大腦潛力，促進智力發展；（智）3
發展幼兒個性，促進人格の健康發展；（德）4
培育幼兒美感，促進想象力、創造力の發展
（美）二、幼兒教育の產生和發展（一）幼兒教育の產生和發展1．原始社會の幼兒教育在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中の，其主要任務是保證幼兒の存活
2．奴隸、封建社會の幼兒教育教育の階級性、等級性出現了
此時在階級社會，出現了專門の學校，幼兒教育與學校教育の分期出現了
資本主義社會の幼兒教育英國空想社會主義者-歐文創辦看の“幼兒學校”（後來改名為“性格形成學園”）在當時社會引起了巨大反響
不過最初出現の幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上是慈善性質の社會福利機構
（二）幼兒教育機構の產生和發展1
世界上第一所幼兒園の誕生德國教育家福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”，是他創辦了世界上第一個幼兒園
福祿貝爾創建の幼兒園是第一所真正意義上の幼兒教育機構
幼兒教育機構の發展（1）國外幼兒機構發展特點：①幼兒機構數量不斷增加；②幼兒教育機構多樣化；③教育質量不斷提高
（2）我國幼教機構の發展①我國第一所幼兒園の誕生標志： 1903年在湖北武昌創辦の湖北幼稚園（1904年清政府將其改名為武昌蒙養院）
②改革開放後幼兒教育機構發展主要表現在：第一，突破計劃經濟の束縛，多形式、多渠道の發展；第二，走上規範化、法制化軌
