下载后可任意编辑2024 年飞船上的特别乘客反思总结篇___本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣,教学结束时适时地为学生提供参考的书目,引导学生阅读选读课文《人造发光植物》等文章,课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上,让学生课内的学习有了操练的地方。整个教学过程中,学生学会了仿照课文的范例用说明的方法介绍事物,体会到课文的主题思想"科学制造奇迹",并激发了探究太空世界的浓厚兴趣,基本达成了教学目标。但是整节课太过于人文训练,忽略了朗读的重要性。(范本)不能深层次的感悟课文字,词,句的表达方式。飞船上的特别乘客反思总结篇 2 略读课文《飞船上的特别乘客》是第八组课文的最后一篇课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的有用、药用及他用。在教学这篇文章的过程中,令我最困惑的是一点:题目《飞船上的特别乘客》究竟用了什么修辞手法呢。教学参考书说是拟人,但是在学生回答的时候,却不少学生说了比方,他们认为这是把植物的种子比作乘客。忽然,我也愣住了。想一想,其实学生说的也不无道理。我们一直强调所谓拟人,就是给予事物人的思想、动作、语言等等。但题目却没有显示出相应的思想、动作、语言,假如硬说是拟人的话,确实与之前定下的推断原则相矛盾。有老师也认为是比方,他也这样教给学生。但是,令我顾虑的,是教参······经过短暂的挣扎后,我决定还是跟随教参的说法,牵强跟学生说这是拟人。我知道有不少认为是比方的学生不服气,但那种连我自己也说不清的情况下,只有跟着教学大纲走了。这个问题一直萦绕在我脑海里,必须解决。下载后可任意编辑飞船上的特别乘客反思总结篇___本文是一篇略读课文。尽管是略读课文,可我不敢大意,把课文默读,朗读很多遍,查阅大量的文字,图片资料精心制作课件,从"太空蔬菜"到"太空花卉",尽可能多地穷尽太空种子讨论的相关资料,降低学生的认知难度。对于此文,作为老师的我尚且难以理解,更何况四年级的小学生课前板书课文课题后,老师问你们看到飞船会想到什么学生回答:我们会想到"神州七号"飞船,飞行员翟志刚,刘伯明,景海鹏叔叔。我因势利导说:除了飞行员叔叔,还有一批特别的乘客,那它们到底是谁呢让我们到课文中去寻找答案吧。学生兴致浓厚,开始自学。学习课文时,从"魔力"一词切入,展开教学。2024 年飞行部团委上半年工作总结公司团委:___年是公司的改革年...