书香校园的探索之路走特色办学之路，全力打造书香校园昌盛乡中学学校要形成与众不同的特色，必须有大量的创新型的教师，必须营造起积极创新的氛围。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有全体师生都积极主动地读好书，才能使创新的活力和激情充满校园，创新教育的实施才能真正落到实处，创出实效。我校明确把“争创特色学校，打造书香校园”作为学校办学思想和努力方向。一、让书香弥漫生活时空学校的教育是人的精神教育，一个人的精神史就是一个人的阅读史。阅读环境影响着一个人的阅读状态，阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境，这种环境是一种文化，而学校在引导这种文化的过程中又起着至关重要的作用。所以，我们以校园文化为重点，将文化建设的触角伸向每个角落，努力让书香弥漫生活的时空。1、校园，是一部百读不厌的书。学校阅读环境是一种语言，是一种独特的传递信息的形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。学校十分重视书香校园的创设，精心布置美化校园。校园内“让读书成为一种信仰”、“读好书交高人成大事”的标语随处可见；走廊内成语故事，名人简介鳞次栉比。无论是漫步在悬挂着读书条幅林荫小路上，抑或是倚靠在整齐的书架上，都能让人感受到空气中弥漫着的浓浓的书香。我们建设了走廊图书角，优化图书室管理，图书室成为学校阅读建设的"重镇"。每班精心设计制作了班级小书吧图书角，可供藏书，学生可随时将自己的新书拿来供大家传阅，并在使用中不断更新补充，这给学生阅读提供了方便。在每一期的墙报上专门开辟了阅读角，宣传、介绍新书或阅读体会。2、家庭，文化的港湾。每一个学生的背后都有一个温暖的家庭，头顶都有一片蔚蓝的天空，如果我们能够通过学生将书香气息带给每一个家庭，让每一双小手都能牵起两双大手，亲子共同读好书，努力为创第1页共5页建书香社会作贡献，那将是非常有意义的事。利用一切机会将书香气息带给家庭。我们通过发"给家长的一封信"、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭。我们还将在学校举办"读书节"的时候开展"学校开放日"活动，让家长感受学校的书香文化。倡议开展以"书香家庭"为特色的学习型家庭建设的活动。学校通过"小小藏书家"的评选来推进此项活动，倡导“父母与孩子一起成长”。二、书香教师是书香校园的主导没有真正的阅读就没有真正的教育，在一定程度上来说，阅读就意味着教育。苏霍姆林斯基斯基说：“一个孩子走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。”书香校园的终极价值在于通过教师的榜样示范引领学生读书。1、读书，事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，要求教师每年必须认真阅读8本以上由学校推荐的书目，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾孙、格列佛，以教师的读书带动学生的读书。2、随笔，成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，积极撰写教育随笔或读书笔记，并鼓励大家积极投稿，参加各级教育行政部门组织的比赛。三、图书是一块巨大的磁石学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身收益。在学生读书活动中，我们突出三个方面，以提高大阅读效率。1、每本书都是一个世界每本书都是一个世界，我们引导学生走进书籍天地，以此让学生的世界更广阔。苏霍姆林斯基说：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。”第2页共5页2、仅次于选择益友，就是选择好书。“读一本好书就是和一个高尚的人谈话”，能交上一个好友终身受益，选择一本好书就如同选择一个好友，可能就会改自己的一生。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们就“选择好书”上，做好以下两点：①拟定一份书目序列表.根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合各级教育行政部门向学生推荐的优秀书目和各科教...
