《麻雀》第二课时教学设计四年级语文教案《麻雀》（第二课时）教学设计设计者：四川省____(省、市、区、县)观音镇中心小学陈太祥（晨曦）教学内容九年制义务教育人教版第八册第14课《麻雀》第二课时教学目标知识目标：通过对重点段落的教学，引导学生积累精彩的词句，学习具体记叙和表达真实思想感情的方法。能力目标：通过扎实有效的读、思、方、练活动，培养学生语言表达能力、观察能力及创新思维能力。情感目标：理解课文内容，体会老麻雀那伟大的力量——亲子之情，激发学生在困难和危险面前奋不顾身的无畏精神和同情弱小的情感。教学重点体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大力量”所支配的精神。教学难点1、创设情境，激发学生情感，活化学生思维，培养学生创新能力。2、学习重点段落，领会记叙和表达真实思想感情的方法。教学准备投影仪、投影片（复片1、2、3），自制投影片（I、II、III、IV、VI、VII），贴板4张，（猎狗图、老麻雀图、小麻雀图2张。教学方法主要采用情境式教学与开放式教学相结合的办法，引导学生充分地读、思、议、练，达到在学习中发现，在发现中学习，在发现中创造。教学环节设计意图教师活动学生活动教学时间导入新课质疑引趣充分调动学生学习积极性，创设融洽的教学氛围复习旧知实现过渡利用图片加强直观形象性，吸引学生注意力质疑：世界上最大的爱是什么爱？有首歌不是唱得很好吗？“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。世上只有妈妈好，没妈的孩子你根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。”今天我们学习的这篇课文将对母爱作最好的解释，现在请大家齐读课题。质疑：这篇课文写了几个角色？随机板书：“我”，贴图片。过渡：这篇课文围绕这四个角色讲述了一个非常感人肺腑的故事，让我们一起支欣赏吧！思考、回答跟着老师一道朗诵歌词。大声朗读：麻雀抽学生回答：“我”、老麻雀、猎狗、小麻雀1分30秒学习第一部分感知课文通过观读、思、议、练，让学生充分感知课文，感悟新形象创设情境激发情感再创情景活化思维（开放式教学，培养学生个性）质疑：这个故事的起因是什么？是课文的哪几个自然段？请同学齐读。评价后，请同学划出描写当时环境的句子和描写小麻雀的句子。重点议读、感悟。随机板书：可怜弱小出示投影片(1)出示投影片(I )一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里...
