柯坪湖州双语小学德育工作三年发展规划（草案）一、德育工作规划背景分析（一）、德育工作的优势因素：1、学校设施及功能室建制完善，校园文化环境、场地设施齐全。2、德育教育对象是淳朴的的学生群体，居住区在县镇文化圈。3、有领导组织支持及强有力的制度，参与人员执行力强。4、有大量青年教师队伍等中坚力量的参与。5、有“爱的教育”为主导的德育核心理念。6、有多元文化交错糅合、教育形式易于创新。7、有独具特色的少数民族文化环境。（二）、德育工作的问题因素：1、教师流动与更替导致校内德育骨干队伍力量不足，班主任工作理念需要加快更新。。2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系尚未健全。3、缺乏社区等社会力量的参与支持，缺少丰富的社区资源。4、家长的参与度不高，参与效果不好，家校沟通机制不畅，家庭教育整体乏力，家庭教育的理念与能力相对薄弱。5、国语教育的推进尚在爬坡阶段，师生因素质、文化差异，语言交流障碍等，对推进特色德育有一定影响。学生群体内蕴的文明素养，外显的形象行为跟不上现代化公民的素质要求。6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史，中国国情，中国特色，党的民族政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。正面教育往往爱大而空，缺少方法指导，管理空洞，形式大于内容。二、德育工作总体目标坚决贯彻党的教育方针，在柯坪县教科局及学校领导领导下，政教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，增进“五个认同”思想教育及民族团结教育，具体依托《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，并将其作为德育工作基本标准，结合区域文化特点、结合校情，狠抓养成教育。经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育教育与管理工作，进一步强化教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步开创德育管理顺畅，德育队伍精良，德育途经广泛，德育资源优化，评价体系科学的工作局面。构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系。以常规教育管理为基点，打造平安校园、文明校园、德育特色校园，建设以“融情——爱的教育”为全线贯穿的具有鲜明特色的柯坪德育示范校，为不断推进国语教育教学创造有利条件、营造良好氛围，培养合格人才。三、德育教育主要内容1、基于学校办学理念和特色发展，实施特色德育：“融情——爱的教育”。每年要有活动主题方案。2、德育组织网络化建设，师生全员参与,人人都是学习者,人人都是教育者。3、德...
