南河种学校数学组教学教研培训材料小组合作学习在数学课上应用的几点体会主讲教师：鲍世芳小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，强化学生之间的互动、师生之间的互动，促进学生的学习，以小组的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在从教 20 余年来，小组合作学习的形式在我的课堂教学实践中被经常采用，在实践中，感觉到小组合作学习对我所从教的班级的学习成绩的提升，学生社会适应能力的培养，学生独立性和实际操作能力的提升，同学之间的团结友爱，互帮互助的精神的培养，都有很大的帮助。下面我就自己在课堂上进行小组合作学习实践，谈一谈在小学数学课堂上进行小组合作学习的几点体会。1、要进行有效的小组合作学习，必须在课前做好充分的准备。首先，小学的孩子比较小，理解能力和写作能力都比较弱，因此要分好小组，每组以 4 人为宜，分好组后，要给明确每个小组成员的任务；其次，按照学生各自的特点，有意识的引导他们进行分工，定好记录人，发言人等。2、要根据所授课程的不同，结合本班学生的实际，把握好教师讲授和学生自主学习的度。3、要把握好教师引导学生质疑和学生小组合作质疑之间的度。4、要把握好给学生讲授知识和讲授方法之间的度，毕竟授之以鱼不如授之以渔。5、一定要引导好学生养成做标准讨论记录的习惯。1南河种学校数学组教学教研培训材料小组合作学习之我见小组合作具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念，有利于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间的互助和帮助，实现每个学生都得到发展的目标，也是学生适应未来社会发展的需要。小组合作学习确实有它的优势，但该如何有效地实施小组合作学习呢，我认为针对以上教学实际中出现的问题，需要做好以下几点：一、确立平等的师生关系，营造宽松的交流氛围。平等、和谐的师生关系是组织有效交流的前提。交流强调教师和学生都是平等的对话主体和课堂参与合作的伙伴，它视交流为课堂师生生存的方式和获得生命的手段。交流不只是语言和外在行为上的你来我往，而是发生在交流双方自主的探索中或自发的讨论中，发生在交流双方思想上的火花，发生在交流双方认识视野的真正融合之中。因此为了能够实现这样的“交流”，我们必须及时地进行观念转变，重新定位师生关系：学生是发现问题、学习知识、接受信息的知识探求者，而我们只是他们学习知识的教师，是他们智慧的...
