读《让学生都爱听你讲》心得体会作为一名教师,我经常问自己。我快乐吗。为什么有时候我会不开心呢。细细想来,我大多数时间是快乐的。与学生在一起的日子也是喜多于忧。但为什么有时候我会不开心呢。我想这主要源于课堂带给我的不安全感:1.老师来了,学生好像没看见一样,还在大声嚷嚷,有的同学甚至书还没有掏出来。2.提问时,总是那么几个人举手。而我好像一直叫的都是那几个好学生。课堂有时候有些吵吵,而我必须提高嗓门,再提高嗓门,以求盖过学生的声音。3.大家还有什么问题吗。我听到的总是no。你们都听懂了吗。我听到的总是yes.但事实上到做题时很多学生都是错的。这些都让我不安。玛丽莲在《让学生都爱听你讲》中说:1.如果教师没有注意到学生在打断课堂及其他的不当行为,或是虽然看到了却由于种种原因不知道如何应付,或是因害怕引发更糟糕的混乱而忽略它的存在,那么学生就会无法学习。如果教师不是在用心倾听课堂的心跳,那么,学生和教师的成绩就都会受到影响。(导言p4)2.学生的行为表现与教师的表现直接相关,教师做了什么以及如何做,都在很大程度上影响着学生。(推荐序pviii)而且她还给出了六个改善课堂管理的建议:1.了解和使用学生的名字。2.避免匿名的和悬空的问题。3.明智地选择和使用课堂用语。4.避免给出让学生迷惑不解的指导语。5.用提醒和暗示促进学生的文明行为。6.增进课堂的互动。这六个简单可行的步骤让我眼前一亮。对,就从改变我的课堂小细节开始。改变一。改变开始上课前的提醒。把以前上课前我经常说的大家都准备好了吗。改为分三步第1页共2页进行。1.提前2分钟进入教室,看着学生,和个人学生进行眼神交流。【目的是让学生安静下来。don'tteachuntileveryoneislistening.每个学生都在听的时候才讲课。】2.个别交谈,XX,你找到英语书和学案了吗。【避免了匿名的问题,让问题更有指向性。给后面的同学以善意的提醒。】3.,你准备好上课了吗。【给那些后进生以善意的提醒,促使他们做好课前准备。】收集整理改变二。改变提问的方式。第2页共2页