下载后可任意编辑学校职称评审方案范文学校职称评审总结(精选多篇)本人____年____月始在____小学任教,____年____月被评为小学高级老师。担任高年级语文的教学和学校教导处的工作。____年____月起在市实验初级中学担任语文教学任务,任班主任,备课组长,语文教研组长和年级组长。以“捧着一颗心来,不带半根草去”为信念,全身心投入教育事业。早出晚归,任劳任怨,从辛勤的工作中享受着教育的乐趣。以高标准高求自己,用宽容心善待同事,与同事和睦相处,团结协作。用自身的行为影响学生,用理想信念引导学生,以循循善诱开导学生,凭理解宽容善待学生,让每个学生在如沐春雨的感受中增长信念,树立理想,提高修养。在担任班主任工作期间,由于能走进学生心里,全面了解学生,至今没有出现一例流生,连年被评为校“文明班级”,被评为市先进____。本人也于____年被评为常州市优秀班主任。“与时俱进”,老师亦然。随《基础教育课程改革纲要》的施行,本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教育工作上来,对更新教学观念,“用先进的理论武装人”显得尤为迫切。故在辛勤工作,力求开拓之际,加强了对理论的学习。几年来,在细心学习讨论《语文课程标准》的同时,仔细阅读了《____教育》、《____教育讨论》等杂志,研读《〈基础教育课程改革纲要〉解读》,做了大量的阅读笔记,写了许多读后心得。利用一切机会走出去,到外省市听课取经,使自己在新的教学天地里施展身手具备了一定的理论素养。所写的论文先后被省市刊物录用,并在市局评比中多次获奖。经过仔细摸索与探究,初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。其宗旨是:达成了弹性的学习目标,形成课堂学习的主体氛围,落实真正意义上的为学而教的主导作用。一般步骤为:第 1 页共 20 页下载后可任意编辑1、指导预习。形成良好的阅读习惯,拓宽相关知识面,让每个学生都有收获,并能有自己的存疑之处,为进一步的学习作好铺垫。2、沟通。对预习时获得的知识、认识及自己的观点进行全面的沟通,以扩大收益面。3、探究。对存在的问题不作直接的解答,而是通过引导,指导学生进一步作深化的阅读,通过合作的形式解决存在的疑难问题。4、赏析。通过独特的感悟,赏读课文。5、延伸。总结并汇报学习心得,在充分认识的基础上提出新的质疑。这一模式的初步建立,不仅符合《课程标准》的理念,更重要的全面培育了学生的个性阅读,使学生的语文素养得到了明显的提高。达成了“在有限的学习...