1/19自由平等的真谛教材分析《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。教学目标、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。教学重难点重点：自由的意义、平等的含义。难点：法治与自由的关系。教学方法探究法、讨论法。教学课时课时教学过程第一课时课堂导入问题：什么是自由？（教师向学生提问，引导学生思考什么是自由，学生发言过后，教师用展示下方名言。）不能制约自己的人，不能称他为自由人。一一毕达哥拉斯我们是法律的仆人以便我们可以获得自由。一一西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。一一孟德斯鸠2/19教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。探究活动一请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。教师总结：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。探究活动二白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。思考：（）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”（）如何理解自由应受必要的限制参考答案：（）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。（）必要的限制是对自...
