幼儿美术欣赏课教学策略的文献综述摘要：随着国家的发展，人们的素质普遍提高，简单的绘画已经无法满足人们的审美需求，美术欣赏慢慢成为人们评价一个人审美能力的标准，审美能力可以表现在一个人穿衣打扮、行为举止等方方面面，对个人的成长与发展起着潜移默化的作用。因此，幼儿园在美术课程中逐渐增加了美术欣赏课的比重，以此培养幼儿的高尚情操和审美能力。然而幼儿园美术欣赏课的教学实践还比较欠缺，在教学策略上的研究有所不足。笔者以幼儿美术欣赏与教学策略作为检索条件在 CNKI 的高级检索中进行检索，并对检索所得的文献进行综述，以期为该领域进一步的研究提供借鉴意义。关键词：幼儿；美术欣赏；教学策略美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、尝试、领略，产生喜悦、爱好的过程。它对于提高人的艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。幼儿美术欣赏课包括名画欣赏、雕塑作品欣赏、工业美术作品欣赏等内容。美术欣赏小到可以评价简单的美术作品，大到影响人们生活的方方面面。美术欣赏有利于发展幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿的语言表达能力，有利于使幼儿感受积极的情感体验，美术欣赏所培养的审美能力对人的发展起着非常重要的作用。因此，笔者选择了美术欣赏课进行研究。近些年幼儿美术欣赏课的开展还不是非常成熟，在课程的开展中教学策略扮演者举足轻重的角色，为了促进幼儿美术欣赏课的发展，笔者选择教学策略作为切入点对幼儿美术欣赏进行综述。教学策略一词大体涵盖了选择传输系统、对教学内容的类型进行排序和分组、描述教学中的学习成分，具体说明教学中如何对学习者分组、确定一节课的结构、以及选择传输教学的媒体等各个不同的方面。 本文从组织策略、传输策略、管理者策略方面对幼儿美术欣赏活动进行综述，以期了解幼儿美术欣赏活动的教学策略发展现状，并提出合理的建议来促进幼儿美术欣赏课的教学。笔者以幼儿美术欣赏与教学策略作为检索条件在 CNKI 的中国期刊全文数据库和学位论文全文数据库中进行高级检索，共搜索到相关文献 32 篇，通过笔者的筛选留下了 11 篇对本文参考价值较大的文章，并对其进行了综述。希望能对幼儿美术教师以及该领域的研究者提供更多参考。瑞格鲁斯认为教学策略可以分为组织策略、传输策略以及管理者策略。组织策略即一个教学将如何组织，要呈现什么特定的内容，以及这些内容该如何呈现。传输策略即要使...
