微课程助推家校共育——家校共育课程化的实践研究各位专家、同仁：大家好
我向大家汇报我校家校共育的实践研究成果，我汇报的题目是《微课程助推家校共育 》
一、家校共育课程化缘起——背景与探源我校创办于 x 年 x 月，是一所历史悠久的学校，也是一所比较特殊的学校
随着社会的发展，人员交流非常频繁
在师资队伍上，我校有从兄弟学校合并而来的老师，有从初高中分流下来的老师；在生源上，有从企业整体合并来的学生，也有从兄弟学校划分来的学生，有区域内地学生，也有从乡镇转校来的学生，可谓是五湖四海皆有，四面八方大杂烩，教师、学生、家长无论是生活环境，教育经历还是认知水平，都是参差不齐的，我校在营造书香校园、打造个性教室、构建有效课堂等方面都进行了积极探索，逐步形成了以“和合”为主要内涵的校园文化
“和”就是“尚和”意在崇尚和谐，趋于同一，齐心协力，共谋发展；“和”与校名“xx”高度契合，传承地源文化，教化一方学子
“合”又有合作、共育之意，寓意着学校、家庭的新教育观
“家校共育”的“共”是强调家长主动参与，不是学校、老师一厢情愿；“育”是指从家庭式、个体式到科学的、尊重规律的能力提升，家长需要专业引领，系统化课程的创建是非常必要的
正如 xx 校长所说，每位老师，每一个学生，每一位家长，不管是新来的，还是一直在的，都会很快融入到学校的各项活动中迅速成长，这个融入就是融合，体现“合”，这个“合”既是继承也是发展更是创新，家校合作共育更是成为学校发展的隐形助力
”对于学校而言，需1要的不仅仅是教育智慧，更需要的是将教育智慧转变为教育行动的勇气、魄力
设计家校共育课程，通过学习，系统地转变家长的观念，专业地指导家长如何进行亲子沟通，科学地引导家长陪伴孩子成长
有好课程才有好家长——家长提升需要系统课程，通过适当的专业课程让家长具备老师的教育素养，把随时随地的家庭影响变为科学专业的教育影响，使家长像
