下载后可任意编辑校本教研 2024 年度总结范文我校校本教研立足课堂实践，利用名师引领与同伴互助的形式展开工作，培训有针对性、灵活性、多样性，旨在打造一支结构层次化、实践专业化、进展可持续化老师队伍，为学校的可持续进展夯实基础。现将___学年我校老师培训工作总结如下：一、立足职场，进展老师的道德智慧当前教育处在社会转型期，各种___相对集中，面对生存与竞争的压力和重德的文化传统，社会现实和文化期待间的重大落差，广阔老师承受着巨大的职业压力，同时，原有的师德法律规范和师德传统的效力极大降低，加上“应试教育”的压力，基层师德建设常停留在口头上、书面上，没有得到有效贯彻执行。我校把老师的师德建设放在老师培训的首位，立足职场，进展老师的道德智慧。1、___老师学习人的进展理论，举办德育培训，进行世界观、人生观、学生观、教育观讲座和讨论，引导老师建立起教育推动人的全面、协调、可持续进展的教育观，承担起对全体儿童全面进展责任，既___儿童的现实人生，也要___儿童的未来成长和进展;既关怀儿童认知素养，更要关怀儿童的情感素养的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、平等、和谐的师生关系。2、开展观察讨论，改变评课观念，加强课堂教学中师生关系评析，情感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体，以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和制造实践奉献给学生，同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题，讨论改进策略，跟进实施，不断完善。这样，在特定的教育职场中提高老师处理人际交往的能力，解决师生道德问题的能力，把老师的道德能力转化成老师的道德智慧。第 1 页共 7 页下载后可任意编辑3、同伴互助，建立团队。每学期进行先进年级组评比，促使老师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系，处理好竞争与合作、义与利的关系，避开老师道德失范。二、理论引领，提升老师的教育理念1、与专家对话。一年来，学校___全体老师参加各级各类课改培训，90 学时培训，新苗班培训，学区青年老师骨干班培训，校青年老师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告，使老师与专家对话，直面教育教学问题。同时，学校每年都将大批老师派往各地听课学习或参加学术沟通。这种“请进来，走出去”老师培训形式，充分发挥了专家的引领作用。走进名师课堂，倾听专家指导，朝气蓬勃老师们在专家和名师引领下，在学习中思考，在思考中...
