作文课例（适合四年级学生）“乐趣”变“兴趣”“游戏”变“作文”——四年级《我演你猜》情趣作文教学设计课例【设计理念】对于孩子们来说，“玩”是孩子们的天性，“怕作文”是共性，那能不能把它们两结合起来，用天性去解决共性，用“玩”去对付“怕”呢？基于这样的认识，我想到了把玩和作文结合起来，让孩子们在老师的组织下，先玩后写，边玩边写，玩中学写，不玩不写。在作文教学中，我发现，许多学生对于身边发生的事情，常常只能云里雾里的描述大概情节，而无法用语言进行具体、生动的记叙。因此，在课堂上，有必要创造素材，引导学生进行细致地观察，具体地描述。本次作文，通过猜成语这一游戏载体，让学生学习观察和捕捉场景中的人物动作、神态、语言，揣摩人物心理，既为学生习作提供素材，也为学生将文章写具体、写生动提供方法上的指导。【习作目标】1. 通过观察老师的表演，学会用自己的动作、神态生动表演出成语的意思。2．指导观察，抓住人物的动作、神态进行描写，把文章写具体、写生动。3．学会捕捉精彩镜头，能够描述活动的主要场面，初步学会点面结合的描写方法。【教学准备】多媒体课及准备装有成语的信封一个【课时安排】一课时。【课前谈话】1.送出特别的礼物——成语。（课件出示）咬牙切齿挤眉弄眼垂头丧气目不转睛左顾右盼翩翩起舞金鸡独立张牙舞爪坐立不安忐忑不安心慌意乱窃窃私语画饼充饥抓耳挠腮捧腹大笑喜出望外2.朗读成语。提示，用心品读这些成语，你的脑海里就会像放电影一样出现一个个生动的画面。教师范读第一行，让学生模仿朗读其他三行。【设计意图 课前谈话给孩子们一个充分预热的过程。我国的成语浩如烟海，但弱水三千只取一瓢，选择其中适合孩子表演的成语，让孩子在课前进行朗读和初步感知，特别是提示学生将成语读成画面，其实是引导学生想象成语描摹的内容情状，使孩子更容易进入演成语猜成语的游戏中。】【教学流程】一、巧设悬疑，无痕入题1.师：同学们，今天上语文课前，陈老师的心情有点复杂。你能仔细观察我的表演，用一个成语形容一下吗？注意要等我表演完，才能猜。2.教师表演成语“坐立不安”。（教师紧皱眉头，上手抱拳放于胸前，在讲台上不安地踱步，一会儿坐下，一会儿紧张地站立。）3.生猜成语，交流。4．揭示游戏名称。师：刚才我们玩的游戏就叫做“我演你猜”。（板书我演你猜）【设计意图以用成语猜老师的心情导入新课，立刻激起了孩子们挑战困难的斗志。老师惟妙惟肖的表演，更是充...
