下载后可任意编辑翟燕妮工作室建设方案教案设计：《触摸春天》第二课时古潭乡中心小学：周燕妮【教学目标】1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、奇妙的灵性、张望、飞行、多姿多彩”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后重点段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子，体味宁静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。【教学准备】1、从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界2、阅读《假如给我三天光明》了解____凯乐的生活3、观看____凯乐故事简介、《千手____》、残疾运动员、图片【教学策略】自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；____学生、____生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本【教学过程】一、谈话导入：1、同学们你们还记得朱熹在《春日》里有这样一句诗：“等闲识得东风面、万紫千红总是第 1 页共 9 页下载后可任意编辑春”。是呀，我们总可以用明亮的双眼去欣赏这个万紫千红的春天，但盲童宁静又是怎样去感受春天、触摸春天的呢。2、上一节课我们初读了课文，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事。3、学生说后板书：故事的主角是谁。(宁静)，宁静是个什么人。(盲童)板书：盲童宁静—在(春天)捉(蝴蝶)又(放飞蝴蝶)二、品奇迹、读课文、悟宁静过渡语。你们有捉过蝴蝶的经历吗但是有没有发现明眼的我们想要抓住一只蝴蝶容易吗。(不容易)可是盲童宁静竟然轻易的奇迹的抓住一只蝴蝶，听到这，你们的心里感觉到怎样(惊讶、佩服、)聪慧的你们能从文中找到表现我很惊讶的句子吗。(一)、出示句子。宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。1、指名读句子、老师点评读音、进行鼓舞2、竟然可以换成什么词(居然、出乎我们意料)3、品读句子、创意境感悟“奇迹”。a、你从哪儿感受到这真是个奇迹。(睁着眼睛的蝴蝶—盲姑娘)b、结合上下文，结合你的想象，想想看，宁静一个盲童，她____能够拢住蝴蝶呢。—悄然(无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼...
