第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选 教学设计 美由心生 ——《答谢中书书》教学设计 学校：广东省佛山市顺德区龙江镇龙山初级中学 姓名：陈 芳 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选 教学设计 【教学背景】 1、面向学生：√ 中学 小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： ①、 利用工具书学生自己会流利、有感情的朗读，读至少5 遍。 ②、 上网搜索有关作者的资料及诗歌的写作背景。 ③、 可通过各种途径收集有关山水的图画，并画一幅自己心中的山水画。 【教学课题】 人教版八年级语文上册 第六单元第2 7 课《短文两篇》之《答谢中书书》 【教材分析】 1 、 内容分析： 《答谢中书书》是陶弘景给谢徽的一封回信。此封书信被称道江南山水之美。“山水之美，古来共谈”寓情于景，作者情怀由此而生。其文章短小精悍，结构严谨，内容丰富。此文仅用六十八个字，集万物之美、意境之美、情感之美、结构之美、文字之美于一身，从多角度把这“美”的立体感跃于纸上。这节课，我将带领学生去感受课文之美。 2 、学情分析： 巧妙的设计课前预习，如上网搜索有关资料，预习朗读等，可以激发学生学习的兴趣。课前朗读，使学生有了朗读基础和朗读欲望。初级中学的学生文言文基础不够扎实。 3 、教学目标： ①、学生能正确、流利、有感情的朗读诗歌。 ②、通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌境，提高学生品德修养和审美情趣。 ③、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。 ④、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 4 、教学重难点： ①、通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏 作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 ②、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。 5 、教学方法： 课堂设计为板块教学，以“美”贯穿整节课，这样，整节课主题鲜明，条理 清晰。通过语言渲染和图片创设情景，激发学生学习的积极性。以合作探讨的形 式让学生互助、互学、互补完成教学任务，提高教学效率。以展示学生作品、练 习写作的方式培养学生的表达能力和想象能力。根据学生的具体情况，创设适合 学生的教学方式，引导学生如何理解诗歌的意境之美。 【教学工具】 一份 PPT演示稿 【教学过程】 第一板块：情景导入，明确目标。 1 、 导入。 师:同学们！这节课老师要带领同学们去感受大自然的魅...
