《金属的化学性质》教学设计 作者及工作单位： 山东省平原县第四中学 张永华 1、教学内容分析 本节课是九年级化学第八单元课题2的内容。涉及到常见金属的三点化学性质及置换反应的定义，是在原有知识的基础上第一次对一类物质的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。 2、学生分析 在日常生活中，学生通过生活经验，对广泛应用于生活生产中的金属制品已有一定了解。前面的章节中零碎地接触过有关金属化学性质的知识，例如一些金属与氧气的反应，镁与盐酸的反应，实验室用锌与硫酸反应制取氢气，镁、锌被酸雨腐蚀，铁与硫酸铜溶液的反应等。但对金属的性质还没有系统、深入的认识。 通过前一段的探究学习活动，学生对科学探究的基本步骤已经熟悉，在教师的指导下，学生能够自主地进行实验，有从观察现象到分析得出结论的能力。 3、教学目标 1、知识与技能 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； 知道置换反应的特点并学会初步判断； 了解比较金属活动性的一般方法。能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法： 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息； 通过实验探究、合作讨论等活动，培养学生的探究能力、实验能力、合作能力； 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神； （2）培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 4、教学重、难点 重点：理解和掌握金属的化学性质，金属活动性顺序； 难点：对金属活动性顺序的初步探究。 4、教学媒体 教师：用具：投影仪、、镁条、铝片、铜片，被氧化的镁条与铝片、酒精灯、坩埚、火柴、砂纸。 学生用具：稀HCl，稀H2SO4 Al(NO3)3溶液，CuSO4溶液，Al2(SO4)3溶液，铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管 5、教学策略 （教学方式、教学方法） 教学设计的主导思想是以促进学...
