《陶行知教育名篇》读后感三篇 陶行知是20 世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20 世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。本人读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。 “教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。世界上有两种不合实际的教学方式：1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。 那我们到底需要的怎样的课堂教学呢 ？ 陶行知先 生为 我们指出了课堂教学的出路 ：就是要把教与 学联 系 起 来：一方面 要教师负 指 导 责任，一方面 要学生负 学习的责任。他又 为 我们指 出了具体的做法：对 于 一个问 题 ，不是要教师拿现成的解 决 方法来传 授学生，而是要把这个解 决 方法如何找 来的手 续 程 序 安 排 妥 当，指导 他 ， 使 学 生 在 最 短 的 时 间 里 ， 经 过 相 类 的 经 验 ， 发 生 相 类 的 理想 ， 自 己 将 这 个 方 法 找 出 来 ， 并 且 能 够 利 用 这 种 经 验 理 想 来 找 别的 方 法 ， 解 决 别 的 问 题 。 我 仔 细 思 量 ， 他 的 想 法 含 义 深 刻 ， 不 仅为 我 们 指 出 了 教 师 教 的 方 法 ， 还 为 我 们 指 出 了 学 生 该 如 何 去 学 ，同 时 也 告 知 我 们 学 生 到 底 要 学 什 么 。 想 想 我 们 开 展 的 活 动 教 学 ， 要 学 生 在 活 动 中 学 习 ， 教 师 要 提出 学 生 进 行 小 组 活 动 的 问 题 ， 正 是 学 生 解 决 问 题 所 要 进 行 得 的 手续 、 程 序 ， 一 此 讨 论 问 题 设 置 得 恰 到 好 处 ， 学 生 就 能 在 最 短 的 时间 里 找 出 解 决 问 题 提 的 方 法 ， 同 时 也 就 是 依 靠 ...
