一、导入新课,看图猜恐龙的名字,激起学生的学习热情 师:同学们,通过前一课的学习,我们知道大约两亿年前,美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰,它们就是——(师指黑板,学生读:恐龙) 师:喜欢恐龙吗?猜猜看,这些恐龙叫什么名字?(课件出示雷龙图片) 生:梁龙。 生:蛇颈龙。 生:细鄂龙。 生:雷龙。 师:到底谁猜对了呢?(出示“雷龙”字样,猜对的学生疏起采欢呼,师抚摸着该生的头)你真聪明,恐龙知识真丰富! 师:再猜!(出示梁龙图片。)这个准能猜对! 生:梁龙。 师:你怎么知道? 生:因为梁龙特别长。 师:说得对。(出示剑龙图片)它是谁? 生:剑龙。 师:这个呢?(出示三角龙图)哇,有三只大角嘛。(生高高地举手要发言,有些学生已经站了起来,甚至离开了座位)一起说! 生:三角龙。 师:地球人都知道嘛。(出示鱼龙图片)咦,这不是海豚吗? 生:(争抢着)不是不是,是鱼龙。 师:是冒充的吧? 生:(突然站起来大声说)不是,因为它长得像海豚。 师:我以为是海豚在滥竽充数呢,原来它就是鱼龙啊。同学们知道的可真多!(学生兴高采烈,热情高涨。出示霸王龙图片)好一派霸王之气,莫非它就是—— 生:(高声齐说)霸王龙! 师:老师看出来了,同学们真的是很喜欢恐龙啊! 二、精读课文,了解恐龙的种类和形态,学习说明文常用的说明方法 师:恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多,形态更是——千奇百怪。 (板书:种类 多 形态 千奇百怪) 请同学们快速默读课文,找出书中介绍了哪几种恐龙,并在名称下面画上横线。(很快就有学生举手) 师:这么快就找到、画好了,默读课文的水平真高! 师:(等所有学生都举起了手)好,谁来说一说? 生:书中依次写了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙。 师:同意吗?(全班学生举手同意)你真棒!大家想了解这些恐龙吗?(生齐答:想)那就赶快读书吧。请听要求(提高声音、放慢语速):大声朗读课文,边朗读边思考,你最喜欢什么恐龙,为什么喜欢它?读书速度要慢些,你才能充分地思考。 (生自由读书、思考,师巡视并与部分学生作个别交流,不时面露微笑或竖起大拇指) 师:(生以中速读完两遍课文后)大家读书都很认真,思考也很积极,老师可以从大家的表情看出来,从交谈中听出来。刚才与我交谈的几个同学都不喜欢雷龙,有喜欢雷龙的吗? 生:我最喜欢雷龙,因为它很大,是个庞然大物。 生:我也喜欢雷龙,雷龙走路的声音就像雷鸣。 师:太好了,雷龙看见你们喜欢它,...