开篇明义：学语文，最重要的基础是字词；学数学，最重要的基础是口算。补充一句：我认为。不少家长们都觉得，低年级数学简单，孩子早就会数数、会计算，图形也认识很多，至于钟表、人民币，都是生活中每天接触的，有什么难度？可是一做题，发现根本不是那么回事儿。其实，数学比语文难学。我觉得原因主要有二：一是因为学数学（学任何一门学科）都要以语言为媒介，语文学得不好，数学也很难学好。二是因为数学的本质是抽象，数学研究的是抽象概念，运用的是抽象方法，数学的发展体现为抽象程度的逐渐深入。拿计算来说。目前一年级刚刚学完 20 以内的加减法，上课的时候，学生总是很难提起兴趣，我猜是因为他们觉得“我会算”。好，抛开算法算理，既然会算，那计算题就应该很少出错吧，实际却并不是这样，每当计算题大量出现的时候，全对的同学并没有达到预期。甚至改错的时候，都不能一次改对。第一周我没敢计时测口算，刚开学，给学生一点儿适应的过程。第二周由易到难，第一次做了 20 题，给了 3 分钟，第二次做了 40 题，给了 5 分钟，第三次做了 60 题，给了 7 分钟。第三次因为题目多了，测试结果一下就有明显的区别了：一部分同学依然是算得快，算得对；一部分同学能算完，偶尔有错；还有一部分同学，算不完了，而且不是一两题、三四题算不完，而是很多题算不完。好，我们说，这就需要加强练习。但据我所知，很多同学在家里并不是没练，为什么还总是出错？有的家长说：老师，我们每天在家都练口算，但孩子就是做不完，您说怎么办？有的家长说：我看着他一题一题的算，也能算对，但就是在规定时间里做不完。应该怎么练呢？是啊，再练也做不完，每天这样低效的重复，没什么意义啊！看来，练习口算，也并不只是机械练习就够了。2我是这么想的：一，孩子要对10 以内的加减法非常熟练，注意，是非常熟练，因为20 以内的加减法的计算方法，完全要以 10 以内的为基础。计算进位加法，主要算法是凑十法，如果 10 以内的加法不熟，凑十这一步就容易出问题，导致计算出错。检测方法：1. 找 10 以内的加法题目，每次计时，5 分钟完成 50 道题。连续测几次，看正确率。记得我刚参加工作的时候，教参里明确写着，口算正确率要保证 98%（时间久远，快 20 年了，可能记忆有误，但绝对不低于 95%。）达到了，说明这一关过了，没达到，就要多练。2. 测 10 以内的减法。3. 测 10 以内的加减混合练习。至此，10 以内的口算...
