素质教育的内涵1
素质教育是面向全体学生的教育；2
素质教育是促进学生全面发展的教育；3
素质教育是促进学生个性发展的教育；4
素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
评价目的是促进发展；2
评价内容多元化；3
评价方式多样化；4
评价主体的多元化；5
更注重评价过程
学生是一个完整的生命个体；2
学生个体之间存在很大的差异性；3
学生身上蕴藏着巨大的发展潜能；4
学生的成长需要人文关怀
现代教师观1
教师是学生学习的促进者；2
教师是教育教学的研究者；3
教师是课程的开发者和研究者；4
教师应是社区型的开放教师；5
教师应该是终身学习的践行者
现代教学观1
教学是课程创生和开发的过程；2
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；3
教学过程重于教学结果；4
教学更关注人而不只是科学
教师职业道德规范内容1
爱国守法；2
爱岗敬业；3
关爱学生；4
教书育人；5
为人师表；6
（三爱二人一终生）教学过程的基本规律1
直接经验与间接经验相结合；2
掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）；3
掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）；4
教师主导作用与学生主动性相结合
教学工作的基本环节1
备课：备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法；还要写好三种计划，即学年教学计划、学期教学计划和课时计划；2
上课：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键；3
作业的布置与批改：通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并做出评价，对学生的进一步学习提出建设； 4
课外辅导；5
学业成绩的检查与评定
（备上作业，辅导检查）一堂好课的标准1
目标明确；2
重点突出；3
内容正确；4
方法得当；5
表达清晰；6
组织严密；7
为什么说教学过程是一种特殊的认识活动
