下载后可任意编辑2024 年体验中学老师活动总结实习的收获1、接受了指导老师和指导班主任的细心照顾和耐心指导。2、带了___级高一（36）班，认识了___个青纯可爱的学生。3、咨询（观察咨询）了___多个学生，掌握了一些咨询的技巧，更增加了我对心理学的热爱。4、上了六堂心理课，接触了___个班。5、认识了几个办公室里和气可亲的老师——陈老师、谢老师，龚老师（和他可爱的双胞胎___），郑老师，刘老师。6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉。7、认识了几个好的校友——红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们美丽的队长王芳。实习的不足1、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么开展老师工作。2、性格表现得不够阳光，没有做好积极的带动作用。3、没有很好的完成实习指导老师的任务。（做好___，做好一些总结）4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉。（一定慢慢改。）实习，用心了就会有收获，其实我真的有很多想说的，但文采不够。很多话，在心口难开。但最难忘的应该是我的学生们，亲爱的学生们，我现在想你们了。第二篇。体验老师活动方案“当家校长”活动就是学校给青年老师提供一个舞台——充分展示自我、全面锻炼能力、营造主人翁精神，让每一个青年老师轮流担任“校长”，换位开展一些管理工作、进行一些思考。青年老师自主参加学校管理，自我体验学校管理，并在参下载后可任意编辑加中体验成功和失败，在体验中经历考验和实现自我。这项活动是学校探究“凝聚力工程”的新举措，是学校可持续进展的有机载体。一、设计背景青村小学是一所百年老校。近几年，随着老师的流动（实际上是大量流出），中老年老师占的比例已达三分之二以上。为了改变青黄不接的窘况，学校陆续引进了一些青年老师。他们有充沛的精力和干劲，但缺乏比较扎实的业务素养和能力，工作往往有随意性。怎样合理开发青年老师潜能，并使“老校”展新姿呢。这是摆在学校领导面前的一项课题。青年老师有自己的思想面貌和思维方式，因而有必要给青年老师提供一个舞台，充分发挥青年人的主体性、能动性和制造性，以提高青年老师思想觉悟和业务水平，增强青年老师的敬业、乐业、专业的思想品质。但青年老师由于平常很少会从校长的角度来思考一些问题和处理一些事情，他们平常的言行或多或少缺乏全面性和系统性，因而，我们推出了一种设身处地的角色互换和情景体验的活动——“当家校长”，让青年老师能够比较好地理解校长的办学思路和学校管理工作的...
