创建自主互助学习型课堂学习材料汇编 大庆市第四十中学 2010 年 10 月 10 日 如何构建“自主互助学习型课堂” 我们倡导的课堂，主要是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有探索、合作、创新学习。这就是我们的“ 自主互助学习型课堂”，主要是通过 “三步五环教学法” 来构建， 三步是“探索、合作、创新”，五环是“学、研、议、讲、测”， 发挥“五环节”作用，强化“三步”的运行，全面激发学生主动参与的兴趣，全面调动学生自主学习的热情。 实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此我们要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。 那么，如何实施三步五环教学呢？ 一是指导学， 通过目标的引领、学案的导引指导学生有计划、有目标的学习，彻底改变“讲解、接授”的基本模式，也彻底改变学生“模仿、套用”学习活动。 二是互助研，首先，通过学习“对子”的学习、讨论和研究，交流他们的成果与困惑；其次，通过教师巡视、参与、指导、发现，掌握学生的学习情况，这个过程体现学生的相互学习，合作学习，“兵教兵”……。彻底改变忽视学生的认识基础，拘泥教材章法的做法，改变学生以教师的直接讲授为主，教学缺乏针对性的传统做法。 三是展示议，提倡广义的“议”，以展示为主，展示学生的能力，展示学生的信心，彻底改变“甩篇子”的局面，克服缺乏灵活，不生动、不活跃的做法，学生学习主体地位得以突出。 四是点拨讲，主要是强调有针对性地讲，有目的地讲，“三讲三结合”，讲重点，讲难点，讲关键点（易混点易错点热点），结合学生的认识基础，结合学生的疑难问题，结合学生思维发展，特别是二轮复习的专题训练，一是要体现基础训练水平，二是要有知识的穿插，有检验，有反馈。避免老师讲的多学生表现少、讲的内容多方法渗透少、单一知识多联系知识少的现象，保证了复习课内容上有梯度、方法上有层次、规律上有发现。 五是达标测，每一节课、每一单元都要有反馈、有检验，体现时效。避免填了做了，对不对不知道，没填没做，会不会不知道的现现象。 创建自主互助学习型课堂学习...
