下载后可任意编辑2024 年学校校本研训工作总结随着学前教育的改革与进展，老师的专业化成长与缺乏专业培训指导的矛盾已日益突出。就目前教育部门安排的培训活动已无法满足众多老师的学习需求，因此老师专业素养的提高仅靠专家的指导远远不能适应形式的进展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，幼儿园借助县教育局___的"___省老师培训管理"平台上的校本研训项目为抓手，沿着幼儿园"语言游戏"的课程建设主线进行设计与实施。回顾一年的工作，我园立足实际，采纳灵活有效的研修方式，在加强校本研修上有了自己见解，现总结如下：一、寻找难题，订方案语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童制造力产生和进展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期，那么如何促进幼儿语言的进展成了我们老师在语言领域教学中的重点，更是一个难点。因为老师队伍年轻化，在语言领域___教学中还存在着诸多问题，如对活动内容的文本解读不到位，活动设计过于传统、枯燥无趣，老师提问不明确、不精炼，活动未能以幼儿为主体，存在着老师"唱独角戏"的现象等等。因此在教研组的共同商讨下，最终决定开展"如何提高语言领域中___教学的有效性"的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位老师的专业理论水平。利用___备课、互听互评、研讨沟通等多种形式汲取新理念，提高老师的实际操作能力，帮助老师解决实际教学工作中的问题。二、严谨扎实，抓制度扎实有效的研训活动，需要有完善的管理机制构和机制。本次研训项目成立了以园长为第一责任人、保教主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研训网络，定期开展研训活动。第 1 页共 30 页下载后可任意编辑此次研训项目管理制度严谨，有专人负责考勤、资料收集、台账整理、后勤等工作，个老师分工合作以提高研训效率。三、辛勤耕耘，倍成长根据老师现存的问题，我们为老师设计了分层分块的研训模式，让老师通过学习、借鉴、沟通、自主研修的多形式下学习成长，注重理论与实践的结合，用理论指导时间，用时间证明理论。1.专家引领本次研训活动我们共邀请了永嘉县老师进展中心的单琼赟老师与温州市骨干老师、永嘉县教坛新秀的任淑蕾两位老师，有单老师根据《___岁儿童学习与指南》对语言领域进行深化的剖析与指导，打破老师对语言活动传统、封闭的认识，让老师站在孩...
