下载后可任意编辑2024 年校本教研的年度工作总结当前，我县已形成以___备课为主的校本教研、联片互动为主的片区教研和课题讨论为主的县级教研“三维立体式”教研体系，进一步深化校本教研，打造优秀老师群体，建设名师工程；推动片区教研，以基地校帮扶农村薄弱校，全面提高我县教育教学质量，是我们教研部门工作的重中之重。下面谈谈我们在校本教研、片区教研工作方面的几点做法：一、以教为着眼点，“以教代研”。全县各中学根据本校情况，开展各种各样的教学讨论课活动。讨论课以老师为主体，以课堂为载体，围绕如何上好一节课而展开，以解决课堂教学存在的问题，改变课堂教学的不良状况为目的，提升课堂教学的质量和水平。教研员从理论上阐释课堂教学活动中存在的种种现象，说明课堂中出现的种种问题，从而揭示课堂教学活动的内在规律和本质特征，形成和进展教学理论。具体做法：1、开展常态课的“说、听、评”的研课活动，加强课堂教学的研讨。要求主讲老师把研课的体会写成教学反思，中研室从中___优秀作品汇编成册。2、通过中、高级老师、学科带头人上示范课，青年老师上公开课，探究教学规律，改进教学方法，促进课堂教学改革。如：云霄一中的教学开放周活动；元光中学的“三八”女老师教学比武活动等。3、“同课异构”的教研模式。同一课，不同老师不同构想，不同上法，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。___研组或备课组商定出相同又具有一定开放性的教学教研主题，由二个老师分别备课、上课，老师___听课、评课。如：语文科实施这一模式并取得了成效。二、以研为着眼点，“以研代训”。下载后可任意编辑这种讨论一般以“课题”为载体，围绕一个科学问题而展开，遵循科学讨论的一般程序和基本法律规范，讨论课题及其所形成的讨论报告是讨论活动的主线，发现、创新是讨论的重要途径和产生讨论成果的依据。活动方式以课题讨论小组为主，讨论成果的主要呈现样式为课题讨论报告。具体做法：1、以课题讨论带动教学讨论。以科研为动力，努力解决新课程实施中所遇到的教育教学问题，促进师生共同进展。要求老师确立的讨论课题要与自己任教的学科相关联，从而使课题讨论活动与日常的学科教学活动合二为一，体现“教学即讨论”、“讨论教学化”的理念；要围绕教学活动中重点、难点等具有普遍性的问题来确立，从而使课题的讨论在化解教学难点、重建教学模式、改进教学方式有所突破、有所创新、有所前进。2、不拘形式，遇难就研。大家各述...
