农村小学音乐教育问题及对策分析摘要。承德地处XX省东部，紧邻北京和天津，虽地理位置优越，但其农村地区小学音乐教育的水平比较落后，存在教学设备短缺、师资配备不足、课堂教学随意性较大三个比较突出的问题。针对以上问题，本人认为规范师资队伍建设是改善承德农村音乐教育状况的重中之重，其次要改变传统的教育观念，并且在教学方法、教学模式方面加强创新。关键词：农村音乐教育；存在问题；对策分析近年来，随着国家对素质教育的大力推进，音乐教育对于素质提升所发挥的重要作用得到越来越多学校和教育者的重视，音乐教学水平也逐步提高。而在人口最多的广大农村地区，由于认识上的不足以及客观条件的限制，音乐教育的作用还未被引起足够的重视，很多农村的音乐教育现状不尽如人意。承德地区的农村音乐教育便是其中的典型代表。虽然承德是XX省的省辖城市，在地理位置上紧临北京和天津，但是承德多山的自然条件在客观上造就了交通条件的不便，与同等级别的城市相比，承德地区的经济、文化发展水平显得比较滞后，在音乐教育水平上更是与其他较发达的地区有着显而易见的差距，一些先进的音乐教育理念、教育方法在承德小学的音乐课堂中还并未曾试行过。而农村小学的音乐教育水平更是不容乐观。本人对承德地区农村小学音乐教学状况进行了长期的走访和调查，发现其中存在很多的问题和不足之处，以下将对存在的问题展开深入地分析，并且立足现有的条件，对如何改善和提高目前承德地区的音乐教学现状，提出一己之见。一、存在的问题（一）教学设备严重短缺。与城市音乐教育的硬件设施相比，地方政府对于农村音乐教育的投入却是差强人意的。很多学校几乎没有任何辅助的音乐教学设备，音乐课等同于唱歌课，唯一的教学设备就是老师自身的嗓音。个别学校如位于XX市XX县区的高庙小学，即便拥有一架电子琴，但是由于师资能力不够，不会使用电子琴，大部分时间电子琴都成为一种摆设，只是在音乐教育专业的毕业生去实习的时候才会用到。除此之外，第1页共5页目前在小学经常用到的、便于学生学习和携带的乐器如竖笛、口琴、葫芦丝等等则是难觅踪影。（二）师资配备不足。音乐教育在承德农村小学缺乏应有的重视，音乐教师存在很大的缺口，这一点在承德地区对农村小学音乐教师的配备上有着明显的体现。从调查的情况来看，承德农村小学的教师大多是所谓的主科教师，而真正具有正规音乐教育背景的音乐教师则是屈指可数。音乐课的教学大多是由其他学科的教师来兼任，而这些非专业的音乐教师由于对音乐教学理念、教学方法的陌生，也大多是凭借自己对于音乐知识的一知半解去进行课堂教学的。他们平时的工作重心和精力也大多集中在语文、数学等学科方面，因此常常会忽略自身音乐教学能力的提高。（三）课堂教学随意性较大。由于缺乏相应的师资，音乐课的教学变得十分的随意。很多学校一周只安排一节音乐课，由于没有引进专门的音乐教材，教师上课之前没有前期的备课工作，每节课的教学内容大多以教师的随意选择为主。承德农村小学音乐课的主要内容就是学习唱歌，用自然声音的歌唱，教学方式仅仅局限于老师唱一句，学生学一句，而且歌曲内容多以距今年代比较久远的儿歌为主。从教学的效果来看，学生从音乐课获取到的也只是学会唱一首新歌而已，对于五线谱、简谱的学习和掌握则无从谈起。久而久之，随着学生的成长和认知的发展，这种教学方式会使他们对音乐课的兴趣逐渐消失。此外，音乐课被占用的情况已经变得非常得常态化。在这个追求升学率的年代，为了配合完成其他学科的教学任务，音乐课常常被语文、数学等学科占用，而且学生对此也已经习以为常。除了正常的音乐课之外，课外的音乐活动更是一件比较奢侈的事情，只有在六一儿童节的时候，老师才会组织带领学生排练一些简单地带有音乐律动的节目，比如唱简单的歌曲、随着音乐跳舞等等。即便部分学校设有综合活动室，从本人的观察来看，也没有很好地发挥为音乐教育服务的作用。二、改善承德农村小学音乐教学的建议（一）规范师资队伍建设。规范音乐师资队伍的建设是改善目前承德农村小学音乐教学现状的重要一环，使得各门学科第2页共5页在农村小学教育...
