中 国 教 育 史 精 简 笔 记 第 一 章 原 始 时 期 的 教 育 一 、 原 始 社 会 的 生 活 和 教 育 的 起 源 原 始 教 育 的 特 点 ： 原 始 社 会 的 教 育 具 有 如 下 几 个 特 点 ： ① 原 始 社 会 没 有 私 有 财 产 ， 没 有 阶 级 ， 共 同 劳 动 ， 共 同 消 费 ， 因 此 教 育 也 没 有 阶 级 性 。 ② 原 始 社 会 教 育 的 目 的 是 为 生 产 斗 争 和 社 会 生 活 服 务 ： 基 本 内 容 是 传 授 生 产 经 验 和 劳 动 技 能 ，以 及 社 会 生 活 常 识 。 ③ 主 要 途 径 是 通 过 生 产 劳 动 和 社 会 生 活 实 践 来 进 行 ， 没 有 专 门 人 员 和 专 门 机 构 ④ 教 育 手 段 是 通 过 语 言 ， 口 耳 相 传 ， 观 察 模 仿 。 ⑤ 男 女 教 育 有 区 别 ， 根 源 在 于 分 工 ； ⑥ 教 育 还 没 与 专 门 的 场 所 和 专 职 人 员 。 二 、 古 代 学 校 的 萌 芽 学 校 产 生 的 历史 条件： ① 社 会 生 产 日益发展， 有 可能 使一 部分 人 脱离生 产 劳 动 专 门 办教 育 和 受教 育 。 ② 社 会 事务 日渐复杂， 需要 培养专 门 人 员 进 行 管理。 ③ 文字的 产 生 ， 文化知识 更加丰富， 有 了更便利的 学 习条件和 更丰富的 学 习内 容 ， 这就有 必要和 可能 建立有 组织的 计划的 专 门 教 育 机 关。 “成均” 第 二 章 ： 夏商西周与 春秋时 期 的 教 育 一 、 夏商的 教 育 ① 夏代 的 教 育 已经 进 入有 文字记 载的 文明时 代 ； 教 育 工 作是 国 家的 重要 事务 ， 由国 家机 构 中 的 六卿政务 官 之一 的 司徒主 管教 化； 实 行 教 育 职 能 的 场 所 ： 序、 校 ； 教 育 的 目 的 就是 要 把本 阶 级 的 成员 及 其后代 培养成为 能 射善战的 武士； 教 育 内 容 另一 重要 方面是 宗教 教 育 ； 人 伦道德教 育 也 是 学 校 教 育 的 重要 内 容 ； 总之在 奴隶社 会 初期 ， 国 家已把教 育 事务 作为 行 政管理的 重要 任务 之一 ，...
