1 优秀班主任主要事迹材料 2008 年7 月毕业后，来到大同市第二实验中学校，走上教育工作岗位8 年以来，我担任了7 年的班主任。在班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。被市教育局评为大同市教育系统“优秀辅导员”，所担任的初二（6）班被评为 “文明班级”。现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍： 班级的管理就像是放风筝，需要的是智慧，有时需要牢牢抓紧手中的“线”，有时需要适当放松手中的“线”，一张一弛的“放风筝式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那么如何把握工作中的尺度呢？ 一 、培养学生良好的习惯 “播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。这充分说明了习惯的重要性。好习惯助人成才，坏 习惯错 失 良机 。初一年级正 好是起 始年级，学生的年龄 较 小 ，没 有定性，具 有很 大的可 塑 性，抓习惯的养成尤 其 重要，这个过 程 就要做 到严 管理，有尺度。 首 先 ，制 定严 格切 合 实际 的班规 。俗 语 说得 好：“没 有规 矩 ，不成方 圆 ”，“班风正 ，学风盛 ”，班级管理一定要有一套 完 整 容 易 操 作2 的班规，有了目标，有了一定的规矩才能有一个良好的班集体。充分发扬民主，让孩子们集思广益，共同探讨班级公约，制定的奖罚扣分制度要严而有理，严而有格，使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。 其次，成立学习小组。（1）促优小组。中等以上的学生每六人自由结合，要兼顾六人中每人擅长一门功课。这样做可以使学习小组在课余时间互相讨论疑难问题，互相借鉴学习方法，取长补短。（2）互助小组。促优小组每个学生带一个徒弟。师傅不仅可以检查徒弟每天需要背诵的内容，而且可以作为老师的小助手为徒弟讲解疑难问题。组与组之间还制定了竞争机制，高效完成的小组加分，没有按时完成的小组要扣分，期中期末进行两次评比。除此之外，每个学生制定成绩目标和选 定挑 战 对 手，并 将 对 手名 字 记 录 下 来 ，学习委 员 保 管，期中期末考 试 后 进行奖罚。 最 后 ，严格卫 生制度。选 定一个做事 细 致 的学生担 任 卫 生委 员 ，每天汇 报 学生值 日 情 况 ，对 于 值 周 ...
