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【部编】 语文七年级下册第四单元作文教学设计怎样选材

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部编】语文七年级下册第四单元作文教学设计怎样选材教学目标1.多角度观察生活,捕捉写作素材。(重点)2.能围绕中心选材,做到真实新颖。(难点)教学课时:1 课时教学过程一、导入课题俗话说:“巧妇难为无米之炊。”亭台楼阁须用材料来建造,美味佳肴须用材料来烹饪。同样,佳作华章也须用材料来构建。如果说中心思想是一篇文章的灵魂,那么材料就是血肉。没有血肉,灵魂就变得空洞毫无意义。只有选好材,才能写好文。今天我们一起来学习习作中的《怎样选材》。二、材料来源(一)材料分类写作材料至关重要,那么材料从哪里来呢?宋代诗人朱熹在《观书有感》中说“问渠那得清如许,为有源头活水来”,可见,材料来源于生活。材料来源可以分为两类:1.直接材料来源于日常生活中所接触到的人、事、物,都是写作中的直接材料。这类材料作者有切身感受,因而写起来得心应手,更利于表达真情实感。2.间接材料来自他人转述、书报杂志、影视节目、博客空间等,这类材料广而杂,有利于丰富写作的素材。过渡:有些同学会认为自己的生活很单调,没什么可写,接下来给大家讲个故事,对你会有所启迪。(二)莫泊桑学写作的故事法国作家莫泊桑初学写作时,一次想把听来的几个故事写成小说就去请教老师福楼拜。福楼拜听后劝他不要写听来的故事,出去转转,把所见所闻记下来。这告诉我们要写亲身经历的事情,故事还没有结束。莫泊桑孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都很平常,没有什么特色。莫泊桑焦急万分,带着自己写的文章,去请福楼拜指导。他坦白地说:“老师,我已经读了很多书,为什么写出来的文章总感到不生动呢?”“这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。“那——怎样才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地问。“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”第二天,莫泊桑真的站在家门口,看了一天大街上来来往往的马车,可是一无所获。接着,他又连续看了两天,还是没有发现什么。万般无奈,莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说:“我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。”“不,不不!怎么能说没什么东西好写呢?那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?...

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