【部编】 语文七年级下册第四单元作文教学设计怎样选材

部编】语文七年级下册第四单元作文教学设计怎样选材教学目标1.多角度观察生活，捕捉写作素材。（重点）2.能围绕中心选材，做到真实新颖。（难点）教学课时：1 课时教学过程一、导入课题俗话说：“巧妇难为无米之炊。”亭台楼阁须用材料来建造，美味佳肴须用材料来烹饪。同样，佳作华章也须用材料来构建。如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是血肉。没有血肉，灵魂就变得空洞毫无意义。只有选好材，才能写好文。今天我们一起来学习习作中的《怎样选材》。二、材料来源（一）材料分类写作材料至关重要，那么材料从哪里来呢？宋代诗人朱熹在《观书有感》中说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，可见，材料来源于生活。材料来源可以分为两类：1.直接材料来源于日常生活中所接触到的人、事、物，都是写作中的直接材料。这类材料作者有切身感受，因而写起来得心应手，更利于表达真情实感。2.间接材料来自他人转述、书报杂志、影视节目、博客空间等，这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。过渡：有些同学会认为自己的生活很单调，没什么可写，接下来给大家讲个故事，对你会有所启迪。（二）莫泊桑学写作的故事法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说就去请教老师福楼拜。福楼拜听后劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。这告诉我们要写亲身经历的事情，故事还没有结束。莫泊桑孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。“那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”“不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？...