1 木材问题 教学内容： 冀教版《数学》六年级下册第44、45页。 教学目标： 1． 经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。 2． 能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的过程。 3． 获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森林资源的意识。 课前准备：圆木、三种汽车图片、一块方木。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 2 一、创设情境 1.师生对话，交流木制家具是怎样由一棵大树变成生活用品的。 2.教 师 说 明 我国森林保护政策，并引出要解决的问题。 二、解决问题 （一）木材运输 1.出 示 教 材 圆木和圆木尺寸图片。让学生了解这批圆木的总根数和每根的长和直径。 2.提 出 木 材 运输问题，并出示三种汽车的图片。提出：如果你是场长，你会选择哪一种汽车运送这批木材？给学生充分发表不同意交流木制家具是怎样做的，丰富学生的生活常识，为引出课题创设和谐的情境。 进行爱护国家财产的教育，培养爱护森林资源的意识。 了解生产圆木的总数和每根的尺寸，是解决以下所有问题的需要。 补充木材运输问题，使主题内容更接近现实生活，让学生体会生活中处处有数学，丰富师：同学们,在我们的生活中，有许多用品是用木材做成的。如，写字台、床、门窗等等。谁知道这些家具是怎样由一棵大树变成供人们使用的生活用品的？ 师：树木是重要的环境资源，是我们国家的公共财物，随意砍伐树木是违法的。我们在电视和新闻报道中，经常看到一些工人伐木的镜头，这就是林场在按照国家的计划把成材的树木采伐下来，再加工成各种物品。今天这节课我们就来解决几个和木材有关的问题。 板书：木材问题 师：请同学们看图，这是某林场生产的一批柳树圆木，从图中，你了解到哪些信息？ 师：这批圆木有 150根。林场要用汽车把它们运送到木材加工厂。现在，有这样几种汽车。 出示一辆客车、一辆小货、一辆大货车图片。 师：这是汽车车箱长、宽、高的尺寸，如果你是林场的场长，你会选用哪一种汽车运送这批木材？为什么？ 师：我们解决了木材运送问题，那么，这批柳木圆木有多重呢？谁知道要计算这批木材有多重，可以怎么办？ 称一根圆木有多重。用每根木材的质量乘150，就是这批木材的质量。 师：知道了每根木材的质量，就能计算出这批木材的质量。我告诉你，木料专家们经过多次实验，得出了每立方米柳木重450千克的结果。 板书：柳木： 450千克/立方米³ 师：知道...
