备 课 笔 记 课题序号 8 授课班级 13511、13512 1352、1353 授课课时 2 课时 授课形式 讨论法、案例教学法、情境教学法 授课章节名称 第八课 现象本质与明辨是非 使用教具 多媒体 教学目的 1. 认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 2. 情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 3. 运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。 教学重点 1．掌握透过现象认识本质的方法。 2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。 教学难点 现象表现本质具有多样性与复杂性。 更新、补充、删节内容 案例、故事 课外作业 完成学习指导素质演练 教学后记 授课主要内容或板书设计 第八课 现象本质与明辨是非 一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 哲学观点： 1 . 现象与本质的辩证关系 人生观点： 1 . 认识事物不能停留在表面现象上 2 . 把握本质，不断提高人生发展能力 二、学会识别假象，明辨是非 哲学观点： 1 . 现象表现本质具有多样复杂性 人生观点： 1 . 莫被假象迷惑双眼 2 . 擦亮明辨是非的“慧眼” 课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 一、创境激趣： 二、引思明理： 视频：咕咚来了 图片：光的折射、雷电现象 【学生思考】：这一动画片说明认识一样事物要注意到问题？ 眼见一定为实吗？ 【教师导入】认识一个事物不能道听途说，必须亲眼看一看，但眼见也未必为实，有时人们可能会看到的是假象而被其所蒙蔽。 【哲学观点一】透过现象认识本质 一、故事：放麦粒 举例：现实生活中眼见不一定为实的现象。 【学生思考、例举】：国王犯这个错误的原因是什么？ 【教师归纳】：我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，决不是仅仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。 【结论一】认识事物不能停留在表面现象上 二、说一说：我们对自己学校的认识过程 商品市场中看到的 【学生讨论并分辨】：哪些是现象？那些是本质?初步了解现象和本质 【教师归纳讲解】：什么是现象？什么是本质？世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。1．现象和本质是对立的。现象，可以通过我们的眼睛观察到。本质，只能由人的理性思维去把握。2．现象和本...
