1文，深入学习课文的最好的办法就是带着问题来读书，围绕“盘古用他的身体创造了美丽的宇宙”你想到了那些问题？盘古开天地》教学设计教学目标：1、正确流利的朗读课文。2、抓住重点词句来理解课文内容。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重难点：有感情的朗读课文，体会盘古的伟大形象。教学准备：课前预习、课件教学过程：一、解读课题1、激趣入题教师阐述：播放（课件 1），同学们，你们认识这些人吗？他们都是谁？他们都是神话故事里的人物，在中国的神话故事中，还有一位巨人，被称为人类的老祖宗，他就是（生）盘古。今天让我们一起继续学习《盘古开天地》的神话故事。播放（课件 2）2、师生书空课题：18、《盘古开天地》指导读课题。3、课件出示教学目标，齐读。播放（课件 3）4、下面，老师来检查你们对生字词的掌握情况，播放（课件 4）开火车读生字。二、整体感知上节课我们读了课文，课文说了一个什么故事？能不能用书上的一话话来概括？（最后一句）这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一起来读。生：（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，课文是怎样把这个故事写具体生动的呢？让我们深入学习课（生：盘古是怎么创造宇宙的？生：盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？生：宇宙后来是什么样子的？）三、学习课文第一、二、三自然段就让我们带着这些问题走进文本。盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样1 啊？赶快从书上找一找。学习第一自然段。播放（课件 5）生：盘古创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。师：对啊，什么叫做混沌？生：非常乱。生：乱七八杂。生：看不清。师：遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典。我们看看字典上对混沌是怎么来理解的。自己读一读（投影出示混沌的词语解释，生自由读字典上的意思。）课堂训练一：播放（课件 6）师：根据课文的内容，应该选择哪个解释？生：1。师：有一天盘古醒了，他是怎么创造宇宙的呢？我们先来找一找这个问题的答案藏在哪些自然段里？生：2——4 自然段。师：对，二三四自然段都是写盘古怎样创造宇宙的。我们先来读读第二自然段，这个自然段写了盘古干什么。请同学们自由朗读。播1 放（课件 7）（学生自由读第二自然段）师：这个自然段写了盘古干什么？生：这个自然段写了盘古让天和地分开了。师：他是怎么做的？读给大家听听。生：他见周围...
