1文,深入学习课文的最好的办法就是带着问题来读书,围绕“盘古用他的身体创造了美丽的宇宙”你想到了那些问题?盘古开天地》教学设计教学目标:1、正确流利的朗读课文。2、抓住重点词句来理解课文内容。3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。教学重难点:有感情的朗读课文,体会盘古的伟大形象。教学准备:课前预习、课件教学过程:一、解读课题1、激趣入题教师阐述:播放(课件 1),同学们,你们认识这些人吗?他们都是谁?他们都是神话故事里的人物,在中国的神话故事中,还有一位巨人,被称为人类的老祖宗,他就是(生)盘古。今天让我们一起继续学习《盘古开天地》的神话故事。播放(课件 2)2、师生书空课题:18、《盘古开天地》指导读课题。3、课件出示教学目标,齐读。播放(课件 3)4、下面,老师来检查你们对生字词的掌握情况,播放(课件 4)开火车读生字。二、整体感知上节课我们读了课文,课文说了一个什么故事?能不能用书上的一话话来概括?(最后一句)这一句概括了整篇文章的内容,我们叫它——中心句。我们一起来读。生:(齐读)人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师:盘古用他的身体创造了美丽的宇宙,课文是怎样把这个故事写具体生动的呢?让我们深入学习课(生:盘古是怎么创造宇宙的?生:盘古创造宇宙之前,宇宙是什么样子的?生:宇宙后来是什么样子的?)三、学习课文第一、二、三自然段就让我们带着这些问题走进文本。盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样1 啊?赶快从书上找一找。学习第一自然段。播放(课件 5)生:盘古创造宇宙之前,宇宙是混沌一片的。师:对啊,什么叫做混沌?生:非常乱。生:乱七八杂。生:看不清。师:遇到不懂的词语,我们还有一个好办法,就是查字典。我们看看字典上对混沌是怎么来理解的。自己读一读(投影出示混沌的词语解释,生自由读字典上的意思。)课堂训练一:播放(课件 6)师:根据课文的内容,应该选择哪个解释?生:1。师:有一天盘古醒了,他是怎么创造宇宙的呢?我们先来找一找这个问题的答案藏在哪些自然段里?生:2——4 自然段。师:对,二三四自然段都是写盘古怎样创造宇宙的。我们先来读读第二自然段,这个自然段写了盘古干什么。请同学们自由朗读。播1 放(课件 7)(学生自由读第二自然段)师:这个自然段写了盘古干什么?生:这个自然段写了盘古让天和地分开了。师:他是怎么做的?读给大家听听。生:他见周围...