精品文档---下载后可任意编辑“投入量假设”对语块附带习得的影响的讨论的开题报告一、讨论背景在语言学习过程中，学习者的投入量是一个至关重要的因素。投入量假设也是二语习得领域内的常见假设之一。他主要认为，学习者的语言专业和精力的投入程度越高，其二语习得的效果也越好。这一假设在二语习得的讨论中引发了广泛关注，但是在实际应用中却并不完全正确。因此，本讨论拟从这一角度入手，探究投入量假设对习得的影响。二、讨论问题投入量假设在二语习得中的作用，是否被过度夸大，亦或是被低估了？其对二语学习者在习得语言的过程中的影响有哪些？如何探究这一影响因素？三、讨论目的本讨论的主要目的是基于具体的语料分析，对投入量假设的作用和影响进行探究，以期达到以下几个具体目标：1. 确定投入量假设的内涵和概念。2. 探究投入量假设与学习者二语习得过程的关系、影响以及机制等方面的问题。3. 掌握化身于语料的学习者的实际情况，从而猎取相应数据，讨论投入量对二语习得的影响。4. 分析讨论结果并总结得出结论，向语言学者和二语习得者提出有关学习策略和教学方法的建议，以提高二语习得的效率。四、讨论方法本讨论采纳定量和定性相结合的讨论方法，运用问卷调查，语料库分析和网络在线调查等方法，以搜集和分析相关的学术和实践资料来回答讨论问题和实现目标。五、预期效果本讨论旨在探究投入量假设对语言习得的影响。通过对投入量假设的深化讨论，该讨论可以提供更为明确的二语习得理论，加强二语习得实践工作中的指导性作用，促进语言学习工作从进展的角度切入，并为今后的相关讨论提供讨论方法的参考。同时，为二语教育从基础到应用的提高和进一步进展打下了坚实基础。
