精品文档---下载后可任意编辑中、美、英三国高校学院制管理体制比较讨论的开题报告一、讨论背景与意义不同国家的高等教育制度、管理体制和运作方式各有不同，因此必须进行全面、系统的比较讨论，以了解不同高等教育的优缺点，并寻找相互补充的途径。三国学院制的管理运作方式与体制在这个领域刻画出明显的不同，因此本文旨在比较讨论三国高校学院制管理体制，分析三国管理体制之间的异同，剖析其存在的问题和互动的潜力。正确认识三国学院制管理体制的特点，对三国的教育改革和进展具有重要的借鉴意义。二、讨论目的本文旨在比较讨论中、美、英三国高校的学院制管理体制，具体讨论如下：1. 比较讨论三国的学院制的基本情况，如学院类型、规模、设置、职能等。2. 比较讨论三国学院制管理的目标、体制、制度、资源管理及人员管理等体制机制的异同。3. 剖析三国学院制管理体制存在的问题、挑战及其面临的机遇和未来进展趋势。4. 探讨三国学院制管理体制的创新与合作的方式，以及在用户群体、课程设置等方面的适应能力。三、讨论内容和方法本文将采纳文献讨论、展望法、理论分析法、比较讨论法等讨论方法，讨论内容主要包含以下几方面内容：1. 文献讨论：收集中、美、英三国高校学院制的相关资料，对各国高校学院制的实施情况进行详细分析，为后续的讨论奠定基础。2. 展望分析法：通过对三国学院制的规划、实施现状进行分析，展望未来三国学院制的进展趋势，为教育界提出合理的政策建议。3. 理论分析法：运用学院制管理体制的理论模型，分析三国学院制管理体制存在的问题和进展的瓶颈，并提出相应的改进方案。精品文档---下载后可任意编辑4. 比较讨论法：通过比较讨论中、美、英三国高校学院制的管理体制，分析三国管理体制之间的异同，剖析其存在的问题和互动的潜力。四、讨论计划和进度1. 第一阶段（1-2 周）：进行文献调研，收集中、美、英三国高校学院制的相关资料并进行整理和分类，以便后续讨论。2. 第二阶段（2-4 周）：对三国高校学院制的基本情况进行比较讨论，包括学院类型、规模、设置、职能等。3. 第三阶段（4-6 周）：分别从目标、体制、制度、资源管理及人员管理等角度，展开三国高校学院制的管理体制的比较讨论。4. 第四阶段（6-8 周）：剖析三国高校学院制管理体制存在的问题、挑战及其面临的机遇和未来进展趋势。5. 第五阶段（8-10 周）：探讨三国学院制管理体制的创新与合作的方式，以及在用户群体、课程设置等方...
