精品文档---下载后可任意编辑中国大学英语老师话语标记语使用讨论初识的开题报告开题报告：为了深化了解中国大学英语老师在课堂教学中的话语标记语使用和其对学生语言学习的影响，本文将以语篇分析为理论框架，以问卷调查、实地观察、老师访谈等方法为主要讨论手段，开展一项讨论。本讨论的目的是探究中国大学英语老师在课堂教学中使用话语标记语的类型、频率、功能并分析其对学生的语言学习的影响。具体来说，讨论将聚焦于以下三个问题：1. 中国大学英语老师在课堂教学中使用话语标记语的类型有哪些？2. 中国大学英语老师在课堂教学中使用话语标记语的频率和功能是如何的？3. 中国大学英语老师使用话语标记语对学生语言学习的影响是积极的还是消极的？本讨论的实际意义在于：1. 增进对中国大学英语老师专业知识、教学技能和交际效果的了解，提高教育教学质量。2. 为教育学家和语言学家提供有关话语标记语在教学中的使用和其与语言学习之间的关系的实证讨论证据。3. 借鉴理论讨论和实践探究经验，为中国大学英语教学的改进提供参考和建议。
