精品文档---下载后可任意编辑中国英语专业学生口语产出中语法一致使用情况的跟踪讨论的开题报告题目：中国英语专业学生口语产出中语法一致使用情况的跟踪讨论背景和问题：英语越来越受到全球关注和重视，成为了国际社会和各国之间沟通的重要工具。中国的英语教育也越来越重视口语能力的培育，在中国英语专业学生的课程中，口语训练极为重要。但是，许多学生在口语产出中存在着语法不一致性的问题，这严重制约了他们口语能力的进展，影响了他们沟通的质量和效果。讨论目标：本讨论旨在追踪中国英语专业学生在口语产出中语法一致使用情况的变化，分析其存在问题的原因，并探讨相应的解决方法，以促进中国英语专业学生口语能力的提高。讨论问题：1.中国英语专业学生在口语产出中存在什么样的语法一致性问题？2.语法一致性问题的存在原因是什么？3.怎样才能有效地提高中国英语专业学生口语产出中的语法一致性？讨论方法：本讨论采纳跟踪讨论方法，对同一组中国英语专业学生进行长期口语产出的跟踪观察，分析他们在口语产出中的语法一致性问题及原因，并通过实验课的指导和教育培训的方法，进行相应的干预和教育，观察这些干预和教育措施对学生口语产出中语法一致性的影响。讨论意义：本讨论可以拓展英语教学领域的知识，揭示中国英语专业学生在口语产出中的语法表现，有助于深化理解语言学习过程中的语法习得问题，从而为英语教育和语言教育提供借鉴和启示。参考文献：Ellis, R. (2024). Current issues in the teaching of grammar: An SLA perspective. TESOL Quarterly, 40(1), 83-107.Larsen-Freeman, D. (2024). A complexity theory approach to second language development/acquisition. In D. Atkinson (Ed.), Alternative approaches to second language acquisition (pp. 48-72). New York, NY: Routledge.Long, M. H. (2024). Second language acquisition and task-based language teaching. Chichester, UK: John Wiley & Sons.精品文档---下载后可任意编辑Ortega, L. (2024). Understanding second language acquisition. London, UK: Hodder Education.
