初中生的性健康困惑、心理需求及应对策略【内容提要】目的：本次调查作为了解被教育者的手段，旨在使接下来的教育工作更有针对性，更易于被接受。同时为了解青少年性心理，及做进一步的教育研究提供依据。方法：采用整群抽样方法，将校内初一初二年级学生作为研究对象，共179人参与本次调查。研究小组成员自行设计调查问卷，借助专业统计软件录入调查数据并进行分析。结果：经调查发现，尽管学生们的身体已趋向成熟，但一半以上学生表现出基本性生理知识缺失。面对性侵害约五分之一的学生不能正确处理。学生们希望学校的性健康教育能更深入更专业，并希望形式多元化。结论：根据调查结果确定性健康教育涵盖内容及重点。争取多样化的教育方式和渠道，加强提供知识的专业性。【关键词】中学生性健康教育性教育是爱和生命的教育，是情感和责任的教育，是道德和法制的教育。我们通过性教育帮助学生自我认知、疏导情感、了解健康、学习自我保护……最终我们要做的是帮助他们进行人格的建构。【1】一、对象我校是北京市西城区一所普通中学，生源是附近的划片居民，学生的成长环境基本代表了北京市这一年龄段学生特点。针对于青春期发育的阶段性特征，基于刚刚步入青春期的学生在性健康方面的困惑更突出的特点，我们将13至14岁中学生作为主要研究对象，这正好附合我校初一和初二两个年级的学生年龄分布，因此我们采取整群抽样，选取我校初一年级和初二年级全部学生作为研究对象。本次研究共计7个教学班，共计179人，其中男生100人，女生79人。年龄分布在12至16岁，其中以13、14岁学生占总数的百分之八十以上。二、方法根据研究方向，研究小组成员自行设计调查问卷，请学生以不记名方式自行填写答卷。再使用EPIDATE3.02和SPSS17.0软件进行数据录入和数据分析。三、结果（一）性知识来源由图1可以看到的是性知识传播的覆盖率。如图1所示，本研究对象性健康知识的来源渠道比较多样，其中学校课堂讲授覆盖了约80%的学生，明显高于其它传播方式。但是余下20%的学生依然游离在学校的正面教授方式之外。有23.46%的研究对象是从覆盖率处于第二位的是广播、电视这一渠道获取性知识。仅仅有21.22%的研究对象从父母那里得到了性知识方面的帮助。其中女生的比例明显高于男生，这可能与父母更重视女生的性侵害问题，而对于男生的性侵害问题相对不敏感，所以父母更重视女生的性教育有关。有20.67%的研究对象选择与同学朋友交流这种方式来获得更多的性知识，虽然与同伴谈论性问题是件难为情的事，但是这也是一种便捷有效且不必引起父母及师长训戒的途径。可能男生不象女生那么害羞，所以与同伴交流的比例略高于女生。图1学生通过何种途径了解青春期性知识（二）心理需求与困惑1.在同伴交往中的心理需求表1你与异性交往时，你更愿意采取哪种形式学校集体活动校外小团体活动单独交往无所谓不想与异性交往其它男22%24%20%26%3%5%女35.44%26.58%6.32%20.25%6.32%5.06%合计27.93%25.13%13.96%23.46%4.46%5.02%根据表1的统计结果，我们发现初中生在与异性交往过程中，更乐于选择群体性的交往方式，群体交往相对更容易让孩子得到安全感，并且在群体交往过程中，孩子们可以同时从同性与异性交往中获得不同的愉悦感。男生选择单独与异性交往的比例明显高于女生，这可能与男生比女生更大胆，对好奇的事物更富于冒险精神有关。有3%的男生和6.32%的女生对于异性交往是排斥的，这种异常的心理需要，不排除基于某种原因不愿承认自己对异性交往的好奇，或者心理发育滞后，这部分学生的心理需要还需要做进一步疏导。通过调查，我们发现，有37.43%的研究对象困惑于无法判断友谊与爱情的界线，24.02%的研究对象害怕遭到早恋的怀疑和指责。这说明多数学生一方面渴望与异性交朋友，但是另一方面对于早恋和友谊的界线又是模糊不清的，对于什么是恋爱是懵懂甚至无知的，他们希望得这方面的引导和帮助。2.面对恋爱与性接触的困惑青春期男女学生开始对男女概念有了前所未有的感觉和认识，激素水平的提高使之产生对异性的兴趣，因此异性之间开始有彼此探知的欲望，但是这种探知欲望应该用哪种行为承载，调查结果显示孩子们的行为让...
