精品文档---下载后可任意编辑中学生个性化写作教学策略讨论的开题报告一、选题背景及讨论意义作为一种文化生产的表现形式，写作在现代社会中具有着极其重要的地位。写作能够培育人们的思维能力、语言能力、文化素养以及个性特质等。然而，在传统的中学写作教学中，学生被要求根据统一的要求，写出类似的文章形式，少有有针对性的个性化教学，导致学生的制造能力、思维能力和语言表达能力得不到很好的进展，缺乏对写作的兴趣和热情。因此，本讨论旨在探究中学生个性化写作教学策略，让学生在写作中获得更多的想象力和制造力，提高他们的写作表达能力，激发他们对写作的兴趣和热情，为中学生的综合素养提升做出贡献。二、讨论目的与讨论问题本讨论的主要目的是探究如何实现中学生个性化写作，设计一种有效的个性化写作教学策略，提高学生的写作能力和制造能力。具体来讲，本讨论会解答以下问题：1. 什么是中学生个性化写作，其特点和意义是什么？2. 现行中学写作教学的不足之处是什么？3. 中学生个性化写作教学基于哪些理论和方法？4. 如何设计和实施中学生个性化写作教学策略？5. 中学生个性化写作教学策略的实效性如何？三、讨论方法本讨论将采纳文献综述、调查问卷和教学实验的方法进行讨论。1. 文献综述：对中学生个性化写作相关理论、方法和实践进行广泛的搜集、整理和综述。2. 调查问卷：以某中学为例，对学生、老师和家长进行问卷调查，了解他们对中学生个性化写作教学的认识和需求。3. 教学实验：通过对某中学的初一学生进行个性化写作教学实验，分析实验结果，评估教学效果。四、预期讨论成果精品文档---下载后可任意编辑1. 对中学生个性化写作进行了全面深化的探讨，明确了其特点和意义。2. 从理论和实践两个方面检视了现行中学写作教学的不足之处。3. 基于相关理论和方法，设计出可行的中学生个性化写作教学策略。4. 通过教学实验验证了个性化写作教学策略的有效性，并得出了科学的结论。五、可行性分析本讨论选题具有足够的社会有用性和应用前景，能够为中学教育中的写作教学提供新的思路和方法。同时，在讨论方法上，采纳了文献综述、调查问卷和教学实验相结合的方式，讨论方法得以全面深化，数据来源多样可靠，讨论结果可信度高。因此，本讨论具有较高的可行性，并有望取得一定的讨论成果。
