精品文档---下载后可任意编辑中小学媒介素养网络课程的设计与实施的开题报告一、选题的背景和意义随着互联网技术的不断进展，网络已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，尤其是在教育领域。而在当前新型冠状病毒疫情影响下，网络教育更已经成为一种不可替代的教学模式。然而，网络不仅仅是信息传递的载体，也是信息加工的平台。所以，拥有媒介素养已经成为一个成功的老师、学生的必要条件。在中小学教育中，媒介素养的进展也越来越重要。通过媒介素养的培育，学生能够深化地理解和利用媒介技术，让他们能够不仅更好地认识和了解世界，而且还可以更有效地表达自己的想法并进行制造性的学习。然而，由于各个学校、老师的教学意识、技能和方法不同，导致媒介素养的进展跨度巨大，这就需要一套科学的课程体系来法律规范相关的教学内容。因此，本文旨在设计一套中小学媒介素养网络课程，以帮助学生进一步提升媒介素养水平。二、讨论的目标和内容本讨论的目标是设计一套适用于中小学学生的媒介素养网络课程，从而通过网络教育模式，激发学生兴趣、提高学习效益和质量，帮助学生从各类媒介中筛选信息、分析信息和推断信息的准确性，提高其素养和履行公民责任能力。该网络课程的内容重点包括以下四个部分：1. 媒介素养基础知识：介绍媒介素养的概念，了解传统媒介、新媒介的多元化特征和使用要求，了解网络空间的行为准则和相关法律法规。2. 媒介素养使用技能：讲解中小学生在媒介使用方面应当掌握的技能，如信息查询、内容分析、信息共享、在线沟通等。3. 媒介素养创新能力：培育学生创新能力，将他们学到的媒介素养知识运用到不同的场景与问题中，完成小项目和实践操作，丰富知识结构和经验。4. 媒介素养评估能力：讲解如何对媒介信息进行评估，包括媒体报道的可靠性、有害信息的过滤和推断、网络言论与行为的合法性等。三、设计的方法及步骤精品文档---下载后可任意编辑1. 确定教学目标和教学内容。根据中小学生的媒介素养水平、背景知识等方面的基础状况，确定适合学生学习的教学目标和教学内容。这是网络课程设计的首要步骤。2. 制定课程大纲。根据具体的教学目标和内容，制定出完整的课程大纲，可以进行多次的修改和完善。3. 分段制作教学视频。根据所制定的大纲和教学内容，设计不同的自主学习视频，涵盖各个媒介素养方面的内容。4. 根据实际情况，设计评估考核方案。教学过程中应当组织学生进行各类媒介素养知识测试、实践操作，并建立完...
