精品文档---下载后可任意编辑高校讨论生学术批判思维的训练策略讨论的开题报告一、讨论背景和目的近年来，我国高校讨论生教育得到了快速进展，讨论生的学术批判能力也成为讨论生培育的重要指标之一。学术批判是指在学术讨论中对文献、讨论方法和结果等进行评价和分析的能力。对于高校讨论生而言，具备较高的学术批判思维能力能够促进其学术讨论的深化和广泛，提高其学术影响力。然而，当前高校讨论生在学术批判思维方面还存在差距和不足。一方面，一些讨论生缺乏学术批判的基础知识和技能，无法正确评价和分析文献和讨论结果；另一方面，一些讨论生思维定势严重，缺乏创新性和决策能力。因此，本讨论旨在探讨高校讨论生学术批判思维的训练策略，以提高其学术讨论能力和竞争力。二、讨论内容和方法本讨论主要探讨高校讨论生学术批判思维的训练策略，包括但不限于以下几个方面：1. 学术批判的基础知识和技能培育：介绍学术批判的基础知识和技能，包括文献检索、评价和分析等方面的技能提升。2. 思维训练的实践应用：运用针对性的思维训练方法，包括批判性思维训练、创新性思维训练、决策性思维训练等，提高讨论生学术批判思维的能力和水平。3. 学术沟通和实践机会的提供：通过学术会议和实践机会的提供，加强讨论生的学术沟通和实践机会，培育其学术批判思维的应用实践能力。具体的讨论方法包括文献综述分析、实证讨论方法和案例分析等。三、讨论意义和预期结果高校讨论生学术批判思维的训练策略讨论，具有以下意义：1. 对提高讨论生的学术批判思维能力和水平有重要作用；2. 对促进高校讨论生创新能力的提升，提高其学术影响力具有积极意义。预期结果包括：1. 探究出一套高效可行的讨论生学术批判思维训练策略；2. 通过实验方法和案例分析，证明讨论生学术批判思维训练策略的有效性和有用性。四、讨论方案和进度安排1. 文献综述分析，总结学术批判思维训练的基本理论和方法，制定初步讨论方案；2. 实证讨论，通过问卷调查、训练实验和案例分析等方法，猎取相关数据；精品文档---下载后可任意编辑3. 数据分析和解释，结合实证讨论数据分析和文献综述，探究高校讨论生学术批判思维的训练策略；4. 结果报告，总结讨论结果和结论，形成讨论报告，并提出相关建议。估计讨论周期为一年。
