二年级下册语文教案-《祖先的摇篮》人教（部编版）《祖先的摇篮》教学设计教学目标【知识与技能】1. 会认 7 个生字，会写“摘、掏”两个生字。2. 正确、流利地朗读课文，读好第二、三小节中的问句。3. 能展开想象，仿照课文第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4. 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。【过程与方法】1•运用已有的识字方法识字。2•充分发挥学生学习的主体性，开展交流讨论，理解、感悟课文。【情感、态度与价值观】初步培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重难点1•教学重点：会认 7 个生字，会写“摘、掏”两个生字；读好问句，学习准确地使用动词。2•教学难点：能展开想象，仿照课文第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学准备：课件音乐词语卡片展台教学过程：—、引入新课1. （课件出示摇篮图）。同学们看看这是什么？做什么用的？（设计意图：让学生感受到小宝宝在摇篮里睡觉是舒服快乐的。）2•揭示课题。今天我们就一起学习一首儿童诗，题目是《祖先的摇篮》。相机学习生字“祖”。指生认读生字，引导读准字音，交流识记字形的方法并组词，说说还知道那些示字旁的字。师讲解“示字旁”的演变，明确“示字旁”的字多与祭祀有关。3•板书课题，生书空，强调示字旁的写法。4•齐读课题，指导朗读课题。5. 相信同学们的小脑袋里一定会好奇我们祖先的摇篮是什么样的，他们又是怎样在那里生活的？就让我们一起走进诗歌吧。二、初读感知，学习生字。1. 课件出示自读要求。（1.自由朗读一遍课文，读准字音，读通句子。2.想一想：祖先的摇篮指的是什么？用'--”画出相关的语句。）2•检查字词学习情况。（1）课件出示带拼音的词语，指一生当小老师领读。生齐读两遍。（2）去掉拼音，同位互读，再指两生认读。交流识记“蔷薇”两个字的方法。（出示图片，引导学生发现“蔷薇”两字都是草字头，与植物有关。）（3）生齐读两遍。2•指导诗中两个“啊”的读法。（1）课件出示句子。真有意思，啊！这是多大的摇篮啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！这两个句子中都有“啊”这个字，你能读准吗？指生读句子，相机正音。第一句句尾的“啊”字发音有了变化，读“na”，第二句“啊”在句首，读四声，表示强烈的感叹之情。(2)生齐读句子。三、品读感悟，学习表达。(一)学习第一小节。1•同学们，祖先的摇篮指的是什么？你是从哪里读到的？(指生读句子。)2. 课...
