精品文档---下载后可任意编辑高职非英语专业学生外语学习焦虑调查讨论的开题报告一、讨论背景随着全球化进程的加速和国际沟通日益频繁，英语作为一种国际通用语言，在全球范围内发挥着越来越重要的作用。在我国高职非英语专业学生中，外语学习焦虑问题普遍存在。这些学生学习英语的过程中，常常会出现种种不适应和困难，如口语表达能力较差，单词和语法掌握不牢，考试成绩不理想等等，这些问题都会给学生带来一定程度的焦虑感。因此，本讨论旨在探究高职非英语专业学生外语学习焦虑的成因及其相关影响因素，有利于加深对该群体外语学习心理的了解，进一步提升教育教学水平，促进高职教育的进展。二、讨论目标本讨论旨在探究高职非英语专业学生外语学习焦虑的成因及其相关影响因素，为教学实践提供理论指导和科学依据。具体目标如下：1.了解非英语专业高职学生的外语学习焦虑状况和表现形式；2.探究导致非英语专业高职学生外语学习焦虑的原因和影响因素；3.提出相应的对策和建议，为高职非英语专业学生的外语学习提供有效的解决方案。三、讨论内容和方法本讨论将以高职非英语专业学生为讨论对象，运用问卷调查和深度访谈相结合的方法进行讨论。在问卷调查中，将针对高职非英语专业学生的外语学习焦虑状况和表现形式进行调查，通过量化分析了解学生的外语学习焦虑程度和具体表现，分析和归纳出造成学生外语学习焦虑的主要原因和影响因素。在深度访谈中，则将重点关注个别学生的外语学习焦虑情况，对其进行深化的访谈和分析，了解其个人经历和心理故事，把问题具体化，使问题更具体、更实际、更准确。四、预期讨论结果与意义通过本次讨论，将对高职非英语专业学生外语学习焦虑问题进行系统的讨论和深刻的探讨，为高职非英语专业学生提供支持和帮助，并为相关教育机构和老师提供改进措施和教学方法建议，使其更好地理解和满足学生的需求，提高教学效果和教育质量，促进高职教育的进展。
