文版小学课标语文A 版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音序排为 A 版。 语文版小学课标语文S 版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是 S,故称 S版。 这里把全国中小学教材审定委员会专家对语文版两套课标小语教材的审定意见和 A 版S 版各自特点作一汇报。总的说，两套教材的编写指导思想和编写原则都符合《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求；都以发展学生语言和思维为主线，从儿童学习语文的特点出发、体现了语文课程工具性和人文性的统一；在课程总目标指引下落实低段教学目标中注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合，简化了头绪 ，突 出了重 点，内 容 设 计 体现了语文能力的整体梯 度推 进 。 下面概 要介 绍 一下两套教材具体的同与不 同方面： 一、汉 语拼 音方面： 1． 不 同处 ： A 版(史习江、李守业主编)： 拼 音学习适 当 分 散 。意在避 免 大量 学拼 音给 学生带 来 的枯 燥 感，降 低汉 语拼 音学习的难 度。 S 版（王均、杨曙望主编）： 拼 音集 中教学。意在使 学生尽 早掌握拼音工具，尽快进行语文的读和写。 2．相同处：都努力探索使拼音学习变得生动有趣，激发儿童的学习热情；都把学拼音、识字和学习普通话有机结合起来。 3．编排特点： A 版：开篇见文，把拼音学习分三组安排到第一册的前三个单元，体现了入学前后儿童母语学习的衔接。编排上采取了音、图、文、字结合的办法，为每组拼音设计了有趣的情景图，并结合情景图配以富于童趣或文化内涵的儿歌和小短文，把拼音学习置于广阔的母语阅读听说的环境中，使拼音学习变得更加有趣。 S 版：专家认为：编者对拼音集中教学有研究，汉语拼音学习的编排有新意：“看图说话学拼音”力求使学生在看图说话的过程中学拼音，在学说普通话的同时也学些汉字；画面内容生动并与所学拼音有机关联，为儿童学、用拼音提供了良好语境；通过看图、说话、学拼音，把观察、思维、口语表达与学用拼音巧妙结合，语言与思维的发展 相得益 彰 ，降 低了拼音学习难 度 ，引 发儿童学习兴 趣，有利 于取得综 合的学习效 果 ；汉语拼音的三次 复 习抓 住 了重 点和难 点，任 务 清 楚 ，重 点突 出 ，内容丰 富而 不花 哨...
