节约用水教学设计思想：本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。教学目标：一、科学探究目标1．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。2．能坚持记录调查的有关数据。3．能从日常生活中发现有研究价值的问题。二、情感态度与价值观目标1．能坚持不懈地进行调查活动。2．能实事求是地对待调查结果。三、科学知识目标能定性地说出自然界水资源的分布情况。四、科学、技术、社会、环境目标1．能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。]2．能介绍一种节水科技新产品。教学重点和难点：1．介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。2．了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备！课时建议：2 课时第一课时教学过程：（一）导课复习：水是一种什么样的物体提问：水和我们有什么关系（二）新课教学♦活动 1:海水和淡水1．指导学生认识哪些地方有水。教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀（让学生充分发表意见。提问：① 天空中有水吗② 地下有水吗③ 土壤里有水吗学生回答。自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多四人一组讨论一下。学生讨论并回答。教师：如果把地球上的总水量平均分成 100 份，海水大约占 97 份，在不足 3份的淡水中，冰又占去了 2 份，可供利用的淡水还不到 1 份。请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在 P40 图中用不同的颜色表示出来。2．指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。教师：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水学生回答。（让学生充分发表意见后，分别出示灌溉农田、水上运输、水力发电等图片，并一一给予讲解。）教师：阅读科学在线，读完后你有什么感想呀学生阅读并回答。（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。）教师：可供人类饮用的淡水目前的状况怎么样呢学生：汇报淡水资源缺乏的信息。教师：同学们说的很详细。我们知道每年的 3 月 22 日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有 2300...
