精品文档---下载后可任意编辑“名师大讲堂”学习体会近期，学校进行了“名师大讲堂”活动，比如 班主任控制情绪的方法 。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生，在批判他们的时候，就算我的表情很严肃，但也不会真的生气。后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。 但每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到损害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。面对这种情形，魏书生实行的办法是，请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。精品文档---下载后可任意编辑 还有就是要具备商量的魅力。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。有时老师总是太信任自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处，于是班级纪律不好，找班干部商量，学生帮我想了许多办法。不会开主题班会，又和学生一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。其实师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较容易的事。严师出高徒固然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点。
