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“定向预习”与“全自主作业”

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精品文档---下载后可任意编辑“定向预习”与“全自主作业” ——读《理想课堂的三重境界》有感暑期,重新阅读了干国祥老师的《理想课堂的三重境界》依旧对“定向预习”较有兴趣。 上学期初期,学校就开始实施“学生半自动作业”的教学改革,有部分优秀学生面对节约出来的时间不知道该做什么。这些学生学习优异,只是依赖性较强,从小到大都很听话,老师让做什么就做什么,自主学习意识弱。这学期开始,学校和老师对他们全部放手,给他们充分自由选择“全自主作业”,自己安排学习。任课老师此时可以引导他们对各学科的“定向预习”,我想,肯定能大大调动学生自主学习的积极性。 下面我就八年级上学期语文学科简单谈谈部分优秀学生选择“全自主作业”后,可以通过“定向预习”进行自主学习。 一、文言文的“定向预习” 以人教版八年级上册语文教科书第五单元第一篇课文《桃花源记》为例。实施“全自主作业的”优秀学生可以精品文档---下载后可任意编辑这样做: 1. 了解作者生平及所处的时代背景; 2. 搜集整理初中三年陶渊明的作品有 2 篇文章,即《桃花源记》和《五柳先生传》;2 首诗歌,及《归园田居(其三)》和《饮酒(其五)》。 3. 抄写《桃花源诗》,《桃花源记》是这首诗前的序文; 4. 三读文章:一读准字音,二读对停顿,三读懂文章; 5. 结合课下注释,整理文言字词意思(学生可能搜集不全面): (1)一词多义。如“志”,“处处志之”(动词,做标记);“寻向所志”(名词,标记); (2)古今异义。如“妻子”“交通”“无论”等;精品文档---下载后可任意编辑 (3)同义词。如“悉如外人”的“悉”、“具答之”的“具”、“咸来问讯”的“咸”都是“都”的意思; (4)通假字。“便要还家”的“要”通“邀”,邀请的意思; (5)其他重点词。“缘溪行”的“缘”,“黄发垂髫”的“黄发”、“垂髫“等。 6. 借助工具,结合注释,直译课文,训练文言翻译能力; 7. 尝试背诵课文。 二、《新闻两则》的“定向预习” 《新闻两则》是人教版八年级上册第一单元的第一篇课文,即《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》,作者是毛泽东。 1. 了解毛泽东生平,尤其是毛主席在现代中国的历史地位,同时了解现代史中解放战争的时代背景。精品文档---下载后可任意编辑 2. 结合今年 9 月 3 日的“胜利日”法定假日,了解毛泽东在抗日战争的历史贡献,感受伟人气概,感受这两则新闻独特:由最...

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