“定向预习”与“全自主作业”VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑“定向预习”与“全自主作业” ——读《理想课堂的三重境界》有感暑期，重新阅读了干国祥老师的《理想课堂的三重境界》依旧对“定向预习”较有兴趣。 上学期初期，学校就开始实施“学生半自动作业”的教学改革，有部分优秀学生面对节约出来的时间不知道该做什么。这些学生学习优异，只是依赖性较强，从小到大都很听话，老师让做什么就做什么，自主学习意识弱。这学期开始，学校和老师对他们全部放手，给他们充分自由选择“全自主作业”，自己安排学习。任课老师此时可以引导他们对各学科的“定向预习”，我想，肯定能大大调动学生自主学习的积极性。 下面我就八年级上学期语文学科简单谈谈部分优秀学生选择“全自主作业”后，可以通过“定向预习”进行自主学习。 一、文言文的“定向预习” 以人教版八年级上册语文教科书第五单元第一篇课文《桃花源记》为例。实施“全自主作业的”优秀学生可以精品文档---下载后可任意编辑这样做： 1. 了解作者生平及所处的时代背景； 2. 搜集整理初中三年陶渊明的作品有 2 篇文章，即《桃花源记》和《五柳先生传》；2 首诗歌，及《归园田居（其三）》和《饮酒（其五）》。 3. 抄写《桃花源诗》，《桃花源记》是这首诗前的序文； 4. 三读文章：一读准字音，二读对停顿，三读懂文章； 5. 结合课下注释，整理文言字词意思（学生可能搜集不全面）： （1）一词多义。如“志”，“处处志之”（动词，做标记）；“寻向所志”（名词，标记）； （2）古今异义。如“妻子”“交通”“无论”等；精品文档---下载后可任意编辑 （3）同义词。如“悉如外人”的“悉”、“具答之”的“具”、“咸来问讯”的“咸”都是“都”的意思； （4）通假字。“便要还家”的“要”通“邀”，邀请的意思； （5）其他重点词。“缘溪行”的“缘”，“黄发垂髫”的“黄发”、“垂髫“等。 6. 借助工具，结合注释，直译课文，训练文言翻译能力； 7. 尝试背诵课文。 二、《新闻两则》的“定向预习” 《新闻两则》是人教版八年级上册第一单元的第一篇课文，即《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》，作者是毛泽东。 1. 了解毛泽东生平，尤其是毛主席在现代中国的历史地位，同时了解现代史中解放战争的时代背景。精品文档---下载后可任意编辑 2. 结合今年 9 月 3 日的“胜利日”法定假日，了解毛泽东在抗日战争的历史贡献，感受伟人气概，感受这两则新闻独特：由最...