精品文档---下载后可任意编辑《兔宝宝找欢乐》活动反思在本次活动中，我首先通过歌曲《表情歌》导入，唤起幼儿对本次活动的兴趣，通过表情和动作的展示，引出欢乐这个主题。在活动中，幼儿的表现很活跃，他们会积极的跟随音乐和我一起做动作。但是，我认为在这个环节中存在的不足是，我可以不用言语提醒幼儿应该做什么表情，可以让他们自己跟随音乐做出相应的动作。 关于活动目标，基本得到了实现。幼儿能够了解故事中兔宝宝情绪变化的原因，能够从故事中明白帮助别人的欢乐，并且同意在生活中帮助别人。 在本次活动的过程中，我认为最大的不足就是老师引导话语过多，我通过多次提问帮助幼儿理解故事内容，有些幼儿在听完故事后能很快回答出“兔宝宝找到欢乐的方式是帮助别人”，但对于一些能力较弱的幼儿，他们只是通过其他幼儿的回答和我的总结后恍然大悟。 通过这次活动，我感受到幼儿喜爱的是积极的、活泼的教学环境，在以后的教学活动中，我应当减少言语提醒和引导，给予幼儿充分的机会去体验和感悟活动过程，充分发挥幼儿的主导作用。精品文档---下载后可任意编辑 师：小朋友们，今日老师给大家带来了一首好听的歌曲《表情歌》，让我们一起跟着音乐听一听这首歌吧。 伴随音乐，引导幼儿跟着歌词做出相应的动作。 师：你们在歌曲中都听到了什么表情？（老师出示表情图片）你们喜爱什么表情？ 引导幼儿选择欢乐的表情，引出“欢乐”这个主题。 二、基础部分 （一）组织幼儿讨论关于欢乐的情绪体验 师:小朋友，你们什么时候会感到欢乐？（幼儿回答） 师: 你们欢乐的时候，你们的表情、身体是怎么样的？ 幼儿讨论并说出自己感到欢乐的体验，老师总结大家精品文档---下载后可任意编辑心目中的欢乐都是什么样的。 师:大家刚才都说自己曾经有过的欢乐体验，有一只兔宝宝，她也想得到欢乐。 老师出示自制图片，提问:这只兔宝宝欢乐吗?你们从哪里看出来的？ 幼儿讨论，得出结论：兔宝宝不欢乐。 师:我们来听一听免宝宝为什么不欢乐。 （二）老师通过多媒体讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 1.师：兔宝宝开始时总是不欢乐，后来她出去找欢乐了，她遇到了谁？她找到欢乐了吗? 小结：兔宝宝和小猫一起钓鱼，和小山羊一起割草，但是她依旧不欢乐。 2.老师拿出自制图片，请小朋友上台贴图排序。精品文档---下载后可任意编辑 师：兔宝宝又遇见了谁？她找到欢乐了吗？她是怎样找到欢乐的呢？ 小结：兔宝宝遇见了小黄狗、小猴子和小山...
