精品文档---下载后可任意编辑《老师不可不知的教育心理效应》的读书笔记古人说“亲其师，信其道”。老师的天职是“传道、授业解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解。学生不会因为老师年龄比他大就信服和尊重老师，而当老师确实有知识时才会敬重和信任老师。老师假如没有真才实学就很难在学生中树立威信，很难提高教学效率，“若是身无千斤力，何来四两拨千斤”。 因此“打铁还需自身硬”，老师要想教好学生，挖掘学生的潜力，就应不断为自己“充电”，不断地更新教育理念、丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学水平常言道：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”这就需要老师努力学习教育学、心理学的知识并拓宽自己的专业知识，并运用教育学、心理学理论来讨论学生的心理，知道学生所思所想，需要什么，对什么感兴趣，然后有针对性地辅导，因材施教。 读完《老师不可不知的教育心理效应》一书，学到不少心理学、教育学方面的知识，对指导自己的教育教学工作有极大的帮助，现将此书中提及的第 12—17 个“心理效应”中精彩、值得深思的部分整理出来，便于以后工作精品文档---下载后可任意编辑中参考应用： 12.情绪效应——用积极的情绪影响学生 “情绪效应”——恐惧和焦虑可以起到和死神一样的作用。 夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发出来的，假如他们是温柔的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法使用学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”因此，假如老师每天给学生灿烂的微笑，用积极的情绪去感染学生，就会让学生的身心感到愉快，智能得到进展，会让学生心甘情愿地接受老师的教育、指导和批判。 13.鱼缸效应——给学生充足的成长空间 “鱼缸效应”——生存环境太小，热带鱼就长不了个儿。对学生的教育也是这样，也需要自由成长的空间，而不要让过于紧张的管理逼得他们逃跑。就像手里的沙子攥得越紧，数量就越少，因为空间太小，它们都想逃跑;而精品文档---下载后可任意编辑当手轻轻地放开一点，沙子则怡然自得地躺在那里不动。 老师应大胆地信任学生，给他们独立做事的机会，即便学生做得不是很好，但他们可以从中学到经验、吸取教训，而这对于他们的成长是一笔宝贵的经验，是他们更需要学到的。 14.梦想效应——尊重每个学生的梦想 “梦想效应”——它表明每一个有梦想的人，只要一直不懈地努力，...
