《水往高处走》教学反思VIP专享

第 2 页精品文档---下载后可任意编辑《水往高处走》教学反思 《水往高处走》教学反思 作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学力量，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的《水往高处走》教学反思，期望对大家有所关怀。 《水往高处走》教学反思 1 首先我给同学呈现有关一些的水流的画面面，这里有河流，有瀑布。在同学看的时候，提出问题：水是怎样流淌的？同学都很简洁的觉察：水是向下流的。然而我能够想什么方法使水向走。然后同学依据自己的材料进行试验。在同学进行操作之前，我先检查了同学的携带的材料。然后讲授了操作了方法。同学进行实际的操作。在同学进行操作的时候，同学都进行操作。在操作的过程中，同学觉察了水能够卫生纸，报纸等就向上生。而铁、塑料凳水没有向上升。 然后我就提出比较这两种材料，为什么有的的水向上升，而有的不升。比较这两种材料，我觉察有什么不同。同学进行观看、比较、整理、分析等过程觉察了这些材料的.共同的特点，不是很是致密，而是很多的孔隙。这样就引领同学总第 3 页精品文档---下载后可任意编辑结出水向上的材料特点。这样同学就会很简洁的总结出毛细现象。 然后我又提出，水向上升与孔大小有什么关系?同学进行思考。然后又提出了问题：怎样用玻璃这样没有孔隙的材料向上升。同学利用自己的材料进行设计试验，进行操作和觉察。同学们体验成功感。 总之同学在完全的活动的过程，进行觉察，进行体验成功的体验。这样学习的对于同学的学习有很大的启示和训练作用。我想很是不错的。 《水往高处走》教学反思 2 毛细现象是同学生活中常见的一种自然现象，教学时，我依据同学实际，接受同学宠爱的玩耍的方式让同学从生活中生疏科学，在活动中学科学，用科学去解决简洁的实际问题。因此，我的教学设计让同学从观看水沿着纸条上升开头，提出思考问题，进入探究学习，整个教学活动为同学供应丰富的探究材料。同学在观看、试验、动手、思考的探究性学习进行活动；并适时利用多媒体优化教学 ，突破学问难点。课堂延长中设计问题，让同学带着问题离开课堂，使探究学习延长到课后，使同学“培育科学爱好，体验科学过程，进展科学精神。”在教学过第 4 页精品文档---下载后可任意编辑程中，培育同学多动手、多观看、多试验、多思考的力量，让同学成为课堂学习的仆人。 另外，通过学习我觉察了本次课中的一些缺乏之处。1、要有一个简短课...