《登鹳雀楼》教学设计15篇

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《登鹳雀楼》教学设计 15 篇《登鹳雀楼》教学设计 1 学问目标： １、通过本课的学习，同学会认１ 1 个生字，会写６个字。 ２、同学有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ３、通过学习这首诗，使同学初步了解“登高才能望远”的道理。 力量目标： 在本课学习中，培育同学的观看力量、想象力量、自学力量、规律思维力量、朗读力量和语言表达的力量。 教学重点： 让同学学会书写６个字，并且要熟悉１１个生字。 教学难点： 根据本课教学内容和低班级同学的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让同学感受要想看到秀丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，肯定会走向胜利。 本节课运用多媒体帮助教学，来激发同学爱好，引导同学仔细观看、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难第 2 页精品文档---下载后可任意编辑点，从本质上调动了同学主动学习的主动性。 一、激情导入 师：同学们，今日老师要带你们去见一位出名的大诗人，你们兴奋吗？生：兴奋。 师：但是，我听说这位诗人特别喜爱接见那些会诵读古诗的小伴侣，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。〔同学争先恐后地举手参加〕 师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：〔朗诵古诗〕 师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。〔出示诗人画像〕今日，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。〔板书课题〕 间评：老师为了引导同学爱好盎然地走近古诗，在熟悉诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且同学争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培育了同学学以致用的力量。 二、讲授新知 １、初读感知 师：首先请同学们对比拼音自己读一读古诗。生：〔自由读古第 3 页精品文档---下载后可任意编辑诗〕 ２、检查读的效果 师：刚刚在古诗中，我们遇到了许多生字。同学们，你们熟悉它们吗？〔引导并检查同学熟悉本课生字状况〕 〔１〕难读字音：千〔出示“千”的生字卡片〕； 〔２〕易读错字音：入、日。〔出示“入、日”的生字卡片〕 〔３〕需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。〔电脑屏幕显示生字〕 ３、同桌相互检查，质疑答疑 师：通过朗读你知道了什么，同桌可以相互说一说。生：〔说说对本文大意的理解...