精品文档---下载后可任意编辑《百分数应用四—利息》教学反思本节课是在学生学习了百分数的应用知识和在学生已有生活经验的基础上进行教学的。储蓄存款、取款是人们生活中有着密切联系，概念的理解对学生来说应该不是难点，关键是“利息”的计算方法，以往的教学中，多是根据课本上的安排进行的，认为学生只要能正确计算利息就完成了教学任务。这次教学我突发奇想，努力做到把教育新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本局限走向生活数学。设计教案前我收集了许多有关这一课的教学设计，吸取精华努力丰富到自己的课堂设计之中，根据学生的实际情况，我在教学时进行了以下几方面的尝试，课后同学们和家长反映效果还是可以的。 1．注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。“良好的开端是成功的一半。”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且调动了学生主动参加学习的积极性。所以课的开始，我设计了王叔叔买彩票中了十万大奖，这笔钱王叔叔临时用不到，放在家里又不放心，你能给王叔叔想一个两全其美的办法吗？我的话语一落下，同学们就纷纷举起了手，发表自己的看法。首选的办法就是存银行，并且说出储存银行的好处。一是可以获得利息增值；二是可以支援国家建设。学生了解了储蓄的意义，从而引出课题，使他们感到要学习的内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学习的兴趣． 2、给学生充足的探究空间，让学生成为学习的主人。课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探究、合作沟通。首先设计了笑笑小朋友将三百元压岁钱，存入银行一年整存整取，到期时取出 307.56 元，怎么会多处 7.56 元呢？此题一出，打开了学生的思路，积极发表自己的看法。学生在沟通中对存款中的有关利息计利息的来历，本金、利率等知识有进一步的了解，接着让学生结合学习中的体验开展实践沟通活动。学生在老师的引导下积极思考，主动观察，大胆沟通，不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也有了较深刻的理解，同时，也理解了计算利息的方法，培育了学生的学习能力。 3．关注数学知识与生活实践的联系。课前我布置学生通过各种途径去搜集有关储蓄的知识，让学生从现实生活中学习数学，经历收集整理、沟通表达等过程，体会数学与生活紧密联系在一起，让学生了解有关储蓄的知识的同时培育学生解决问题的能力。课上，通过小组内，相互的沟通加深了对储蓄知识的再认识和理解。并且对数学书上没有的知识作了了解。比如：储蓄...
